教师行为

学生学习活动

设计意图

一、        情境导入 ，揭示课题

       1.  播放多媒体课件，

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导入： 2003年10月15日上午9时，在我国酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。

       2.  同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？

       3.  导语：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，http://s14/small/002ee42Hzy6K2Zi9vT78d&690

一起去追寻数千年的中华飞天梦。（揭示课题，板书课题）

       4.  请同学们看着课题，说说通过预习，你知道了什么？还想知道什么？（注意预设。）

       5.  梳理问题，确定目标。（课件展示学习目标）（1、正确、流利、有感情地朗读课文。(2、了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的，并从中有所感悟。(3、学习作者的表达方法。

     1.  欣赏、倾听，受到感染。

 2.  自由发言

 3.  带着激动自豪的感情齐读课题。

      4.  看课题质疑：千年“梦”指的是什么梦？千年“梦”是怎么圆的？

       5.  全班交流，确定本节课的共同学习目标。

播放有关音像资料，创设生动、形象的教学情境，教师用抑扬顿挫的声音，朗诵描写“神舟五号”飞船发射时的片段，激发学生民族自豪感，快速拉近学生阅读本文的强烈欲望。

引导学生围绕课题质疑，并对其提出的问题进行归类梳理，把问题作为研读课文的主线，在目标的引领下，为使学生能带着问题快速默读课文，在课文中寻找答案，引发学生对文本的好奇心与探究欲，营造轻松愉悦的学习氛围，自觉参与到课堂学习中奠定良好的基础。

二、        自读课文，理清课文条理  

       1.  提出学习要求：默读课文，想一想：

1)       “千年梦”指什么？“圆在今朝”又指什么? 请用“— ”划出揭示课题的句子。

2)        千年的飞天梦想是怎样一步一步实现的?请尝试用简洁的语言来概括。

       2.  展示点拨(课件出示内容)

引导学生理清课文的行文线索。

3.  小结：

古代产生梦想、明代万户飞行、七十年代人造卫星上天、世纪初神州飞船飞天，历时数千年，中华民族的载人航天梦就是这样一步一步实现的，真可谓千年梦圆在今朝呀！那么，在实现梦想的过程中，你感悟到了什么?

       1.  按要求自主学习。

  2.  展示自学收获。

a)         我能有感情地读出揭示课题的句子。

                        i.              中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。

b)        我会正确表达。千年的飞天梦想是怎样变成实现的。

                        i.              古人的奇妙想象──美好的梦想

                      ii.              万户的火箭飞行──大胆的尝试

                    iii.              人造卫星的发射──突破性进展

                     iv.              载人航天工程的实施──艰苦的努力

                       v.              神州五号”载人飞船发射──巨大的成功

       3.  激情诵读句子：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。

在调动学生阅读积极性的同时，要给予学生充足的独立阅读时间。只有学生与文本充分对话，才会就自己感兴趣的部分深入阅读。教师在了解学生阅读认知之后，注意学生展示交流与教师点拨，激励评价与调整自己教学预设的有效性。

三、        重点研读，学习课文表达方法  

       1.  研读第七自然段，解决问题：现代科技成就的取得除了个人努力之外，还需要什么？

       2.  课件展示：一组排比句：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……

       3.  巡视点拨

  4.  补充资料：酒泉卫星发射中心烈   士墓地图片及文字资料   

       5.  小结：正是成千上万的人不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个美丽飞辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦！

       1.  自读第七自然段，理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语，体会这一句所表达的意思。

       2.  小组交流

      3. 展示自学收获。

a)       从“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语中，我体会到了航天工作者坚持不懈、锲而不舍、团结合作、默默奉献、勇于探索的精神。

b)       仿照排比句，说一说。

c)         从本段“一百一十多”、“三千多” 数字中，说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。

从语言文字的工具性出发，引导学生抓住课文中的具体语句来体会“梦圆”的困难，在理解词句段及排比句作用的基础上，进行仿说练习，领悟语言文字背后的情感内涵、思想内涵，充分锻炼了学生体会句子深刻含义的能力，实现工具性和人文性的统一。 

四、        朗读感悟，回归整体

       1.  中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而 不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。让我们高声地向全世界宣告：

       2.  梦了千年，盼了千年，神舟五号成功飞天，让我们激动地告诉全世界：

       3.  神舟六号安全返回，让我们自豪地告诉全世界：

       4.  嫦娥一号顺利升空，让我们骄傲地告诉全世界：

       5.  引导学生回到课题，感悟课题。

       6.  神州回顾（课件展示图片）

 
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 1.  齐读：千年梦圆在今朝！

 2.  齐读：千年梦圆在今朝！

 3.  齐读：千年梦圆在今朝！

 4.  齐读：千年梦圆在今朝！

5.  解答问题：梦？圆？千年？

a)         梦—飞离地球，遨游太空。

b)        圆—神州五号、神州六号载人飞船成功升空并返回。

c)         千年—古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天，历时数千年。

6.  欣赏图片。

引导学生激情诵读，既渲染了气氛，又提升了情感。

利用课题学习略读课文，快速，高效！

从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程，将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体，图片展示使学生受到情感熏陶，获得思想启迪。

五、        拓展延伸，激发情感

       1.  课件播放解放军作家蔡桂林的诗《炎黄飞天梦》配乐。

       2.  时至今日，富有激情与魄力的炎黄子孙有更高远更绚丽的梦想。这是我们共同的梦想：

       3.  这一梦的实现要靠在座各位，而且，中国嫦娥号卫星成功问世(课件出示)，

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千年梦圆在今朝，缘起今朝，让我们踏上寻梦之路，相约未来。

       1.  齐读蔡桂林的《炎黄飞天梦》。

a)         齐读课文最后一段

       2.  片断练习：    

a)         给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信，说说自己的理想。

强化学生的民族自豪感，体会航天人的科学精神，是大有意义的。只有让学生充分地读，有兴趣地写，加上自己的生活经验，才能使他们在积极主动的情感活动中加深理解和体验。

读写结合，体现略读教学的特点，使学生灵活运用学习方法，落实教学的有效性。