【导学内容】

四年级上册第三单元笔算乘法第一课时

【课标理念】

教师教学应该以学生的认知发展水平和已有知识经验为基础，面向全体学生。

【学情分析】

学生已掌握三位数乘一位数的笔算，有了一定的知识基础，所以本节课教学要充分发挥学生的主观能动性，激发学生学习的兴趣。

【导学目标】

1、知识与技能：：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养学生类推迁移的能力和口算的能力。

2、过程与方法：使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。

3、情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，培养学生认真计算的良好学习习惯。

【导学重点】掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。

【导学策略】自主学习    找出疑点   小组交流     达疑解惑

【教具】课件

【预习导航】阅读课本P49

1、你了解到哪些计算145×12的方法？

2、你有什么更好的方法？与同桌说一说？

3、尝试练习：

【导学过程】

一、复习温故

1、口算（二人小组互查）

23×3        47×20        420×2        180×4

2、笔算（指名板演，回忆方法）

56 ×25 =       64 ×39 =

【设计意图：复习计算知识，为学习新课作准备。】

二、学习目标     我能正确地笔算三位数乘两位数。

三、展示成果

1、小组内个人展示

学生独立自学、完成例题（教师相机的进行指导，收集学生的学习信息）。

小组内互相交流、帮助、质疑问难。

2、全班展示（以小组为单位）

①估算方法。

②笔算方法。（男女组长赛讲）教师激励评价

③师生归纳计算方法

先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐。

再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐。

然后把两次乘得的数加起来。

④及时练习  124×23 =         226×35 =

【设计意图】：通过估算、笔算让学生经历三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算方法，体验解决问题策略的多样性。

四、过关达标  

 第一关   我是合格小医生

    教师出示典型错题，（没有对齐数位，忘记进位等典型错误），引导学生去诊断，去改正。

    第二关：小组来竞赛（四人小组每人一题，比正确比速度）

237×82＝      425×36＝      176×47＝      134×12＝

第三关  我来当经理

鲜花店经理花3000元批发了225束鲜花,如果每束鲜花卖15元，卖完这批鲜花，经理可赚到多少钱？

课堂检测       

154×13 =        236×35 =

【设计意图】：通过过关达标，调动学生的学习积极性。使学生不仅巩固了三位数乘两位数的方法，而且感受到了数学知识的应用价值。

五、总结激励   

学生谈本节课的收获。

【教学反思】

亮点：

1、备课时把握住了知识的前后联系。小学阶段对整数笔算乘法的最高要求是掌握三位数乘两位数的笔算，两位数乘一位数是笔算乘法的开始，两位数乘两位数是笔算乘法的关键。如果熟练掌握了两位数乘两位数的笔算，再恰当的利用迁移，学生肯定会很快的掌握三位数乘两位数的笔算。

2、有效的培养了学生认真书写乘法竖式的习惯。A、教师的板书做到以身作则；B、要求明确，包括数字间的间距、相同数位如何对齐以及横线的画法；C、严格要求，作业批改中要求学生按要求书写。D、效果明显。

不足：

没有考虑到学生口算能力的薄弱。学生出错的一个重要原因是口算出错，有的是乘法口诀背错，还有的是100以内的进位加法出错等等。

改进措施：

课堂上加强学生的口算练习。可以采取课前听算的形式，每天的题量可以少一些，但要细水长流，每天必练。