一、背景

    我校地处农村，丰富的植物资源为学生接触大自然提供了得天独厚的的机会。将身边的植物制作成标本，能够让孩子进一步的打开对大自然的好奇心，引导学生从小关心身的各种有趣的现象。

    二、目标

    通过制作活动，密切学生和生活的联系，建立了新的学习方式，培养学生的合作精神。使学生的情感、态度、和价值观得到充分的发展。培养学生的动手能力，收集处理信息的能力和创新精神。

    三、对象：三年级学生      人数：45人

    四、方案内容

    第一步：制定简单的小组活动计划

    针对活动内容，制定简单的小组活动计划，使学生有目的有计划的办事，本阶段重在让学生学会筹划活动。

    第二步；根据选定内容就地取材。

    １、学生利用课余时间采集树叶。

    ２、教师向学生介绍制作各种标本的方法和技能。提高学生的动手能力。

    ３、多渠道收集资料。学生利用课余时向家长、上网等渠道，有针对性的收集有制作方法的资料。本阶段重点让学生了解制作方法，为动手制作标本做准备。

    第三步：学生动手制作标本。

    １、学生分小组动手进行制作活动。

    ２、学生完善手中制作的标本。

    ３、评价个人在小组活动中表现。

    ４、每位同学简单的写出这次活动的感受。

    第四步：展示成果。

    １、各小组进行交流展示

    ２、小组之间进行评价，选择精品参加学校科技节展示。

    五、活动的总结与评价

    为了将这次活动搞好，同学们都用了很多的课余时间进行学习、实践。同时也得到了学生家长的大力支持。这个活动结束，班上开了一个总结大会，表扬了那些积极主动去探索、学习、实践的孩子们，并从中选出了代表作品参加全校的科技节评比活动。大家将每个同学在活动中的表现给予了正确的评价，通过自评、互评、师评和家长评，与大家制作的作品一起放进了个人的成长足迹里面。

    六、教师的认识和反思

    采集制作野外植物标本这个内容对三年级学生来言有很大的难度。但学生通过在这两个月的活动中，成长进步了不少。作为这次活动的组织者、指导者、参与者我对这个内容有着更深的感受。

    １、让学生接触到了大自然。

    现在的孩子和大自然母亲之间缺少了太多的联系。很多学生在活动之初认识不了几种植物，在他们的脑海里对大自然是什么样的没有概念。通过一段时间接触后，学生们的知识增加的很快，经常有孩子拿着植物来考我。教育学生要爱护大自然，对他们而言已经成为了他们的自觉的责任。

    ２、培养了他们的探索精神和创新意识

    原来上课，虽然同学们活跃但缺乏创新和探索精神。大家在活动中发挥了孩子好奇爱问为什么的本性。如今孩子们会为一个问题在课堂上争论在课后论证。良好的学习气氛在班上形成，这是我预料之外的事情。学生的主体意被唤醒了。

    ３、学会了合作和沟通

    大家在两个月的时间里经常在一起活动，在小组里讨论研究问题，不知不觉中学会了与人沟通与人交流。由于三年级的学生还很小，他们制作的东西相对而言时很粗糙的，但探索求知的大门已经打开，相信他们在今后的学习、生活中会不断完善这个有趣的内容。

    结束语

    我相信经过这样一个活动，同学们们会积累很多的实践经验，这些经验是课堂上学不到的，相信他们在不久的将来会学以致用，创造更多学习乐趣！

                                 牵牛镇学校研究性学习课题研究报告