课题

负责人

童蓓瑶

学 校

周至县职工幼儿园

学历

大专

职 称

二级教师

年 龄

30

参加工作时间

2013.12

工作单位

周至县职工幼儿园

手机号

18706823020

QQ号

329240924

课 题

名 称

利用游戏活动提高小班幼儿语言表达能力的实践与研究

新浪博

客网址

http://blog.sina.com.cn/u/2041627642

小课题课题其他成员

姓 名

职 称

工 作 单 位

李洁

三级教师

周至县职工幼儿园

刘繁

未定级

周至县职工幼儿园

选

题

缘

由

   幼儿语言能力是其生存、游戏、学习的基础，它可以使幼儿清楚地表达出自己的感受或需要，让成人或同伴了解自己。语言能力是各种能力的基础，皮亚杰认为：语言是思维的工具，是为思维服务的，同时，语言也是接受知识的工具，没有这个工具我们就很难获得广泛的知识。<<幼儿园教育指导纲要>>和幼儿园语言教育目标都明确提出了：“鼓励幼儿大胆清楚表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物和过程，发展语言表达能力。幼儿最乐于最喜欢的教育形式便是游戏，游戏贯穿于幼儿语言发展的各个时期，幼儿园要以游戏为基本活动，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。这为在游戏中促进小班幼儿语言的发展提供了有力的保障。”

    在游戏中，儿童的表现有大量创造性的显现，高于他日常的行为表现，游戏如一个放大镜的焦点，凝聚和孕育着发展的趋向。我国现代教育史上著名的儿童心理学家和幼儿教育专家陈鹤琴强调：“首先要紧的就是使儿童把学习言语作为游戏一般乐于接受。”这就道出了在游戏中发展幼儿语言的优势。而且通过日常观察发现，小班幼儿在游戏中比在非游戏中语言表述的主动性明显增强。由此可见，游戏活动对幼儿语言表达能力的提高是十分重要的。                                         

研

究

设

想

一、课题研究目标：

    1、结合《纲要》对小班幼儿语言能力的相关要求，充分利用丰富的游戏活动资源，以帮助幼儿提高语言表达能力。

    2、以“游戏活动”与“语言能力的提升”做为切入点，提高小班教师与幼儿对游戏中语言表达的兴趣，认识到游戏对语言能力的重要影响，把游戏促进语言能力发展形成幼儿园常规化教学内容。

3、通过课题研究，探讨游戏中提高小班幼儿语言能力的策略和方法，全面提高幼儿的口语表达能力，以此培养幼儿良好的游戏及语言表达习惯。

二、研究方法：

文献资料法、行动研究法、观察法、个案分析法、经验总结法。

三、研究过程

1、研究周期  2017.11.6—2018.4.6

2、阶段安排

    第一阶段：（2017.11.6—2017.11.16）准备阶段。主要任务是确定课

题组员，组织课题成员研讨，制定课题研讨方案，确定课题研究计划。

    第二阶段：（2017.11.16—2018.3.16）研究阶段。主要对课题工作进

行周密安排、细致研究，形成阶段性成果。

    第三阶段：（2018.3.16—2018.4.6）总结阶段。整理课题研究资料，

撰写结题报告。

单位

审查

意见

 （单位盖章）

                                     年     月     日

小课题领导小组办公室审查意见

（单位盖章）

                                     年     月     日