带孩子们毕业旅行，一路向西。好风景自在意料当中。但最让人念念不忘的，还是一路相遇的那些优秀的人——神人圣人贤人们。

    比如神人袁广仁。

小袁是此行的第一个导游。供职于陕西中国旅行社。

遇到优秀的导游是旅途最值得拍手称快的事。一个导游好不好，基本见面前五分钟就可以判定。我们出了西安火车站，远远看见一个小伙子老熟人一般向我们使劲招手。矮矮的个子，并不强壮的身材，但笑容很欢快灼热，眼神清亮火辣。那是老朋友般的表情。有些人就是神奇，见第一面，你就觉得他是故人。这种人，做导游，做老师，都是最合适的。他们尽心竭力地为你服务，但又让你感觉不到他是在为你服务。他们似乎只是在自娱自乐，顺便带着你玩而已。你于无知无觉之中被这样的人牵引，被他们激活，于是你的每一分钟，都拥有了热情，都充满了欢乐。你突然发现了一个全新的自己，很能疯，很能狂。这个自己一直被埋在潜意识的深处，非有幸福导师的到来很难被唤醒。

小袁导游，就是拥有这种能耐的幸福导师。

导游和教师，应是惺惺相惜的职业：因为面临着相同的艰难——重复。学生届届相似，游客批批雷同。在同一间教室里，在同一条线路上，日复一日，年复一年，笑容很容易机械化，快乐也很容易职业化。而优秀的教师和优秀的导游，一定是小袁这样的人：他们永远在和学生，在和游客“初恋”。每一次进入教室，每一次走上旅途，他们都是全新的一个自我。他们身上的那种迷人的东西，事实上是一种主动的自我更新。太阳每一天都是新的，世界每一天都是新的，他们自己，从内到外，也每一天都是新的。他们带给教室新鲜的空气，带给旅程新鲜的感受。你不能不喜欢上他们。

最让人“过耳难忘”的是小袁的景区解说。这么个年轻的小伙子，腹有锦绣，出口成章。雅的时候唐诗宋词大段大段地背诵，“俗”的时候流行段子也滔滔不绝。他的能耐是能够把历史典故、诗歌辞赋、俚语方言自然融合。他的讲解是朗诵，是演讲，是评书，是故事会，还是演唱会。这家伙肚子里似乎全装着歌，一开口，各个时代，各种风格的歌浩浩荡荡地往外涌。那些我永远都记不下来的歌词，永远都搞不明白的调子，于小袁，简直就是小菜一碟驾轻就熟。他一路讲来一路歌，一路唱来一路笑，一车的老人、中年人、小孩子全都被他的歌调动起来，满车子欢乐洋溢，幸福生长。

小孩子是很难搞定的。我们带的这批小游客，男孩儿居多，永远叽叽喳喳，像一群可以不休息的麻雀。平日纪律就是大问题。小袁乍一看也是小孩子，我看小孩子管理小孩子，管理得秩序井然。因为他讲得实在太好听，你不能不被他吸引，你舍不得不听啊！

我真是佩服极了。我想：一个导游，或者熟悉历史，或者擅长文学，或者精于侃大山，或者迷恋流行歌……总之，只要精通其中一样，都可爱，都了不起。难得的是这个小袁导游，居然门门通！不仅门门通，而且各种文史哲材料，俗语雅言，信手拈来，极善组合，极善嫁接，极善融合。我不知道这个年轻人当初高考考过所谓“文综”没有，依我看，小袁的能力，就是实实在在的“文综”能力了。这等积累，这等变通和应用能力，这等口才，不说当导游，就是上百家讲坛，也一定是极深受欢迎的草根明星哩！

第二天在大明宫遗址吃完晚饭出来，我看见孩子们围在一起大声喧笑着。走近一看，是小袁在玩一个巨大的陀螺。旁边一个中老年人玩得好极了，手上的鞭子挥得呼呼有声，巨大的金属陀螺滴溜溜地转得像艺术品。而小袁显然不太会玩，挺笨拙，挺吃力。但再笨拙再吃力，他依旧在那儿认认真真一招一式地认真比划，眼神里全是好奇和专注。他奋力一鞭子甩下去，但往往甩不在点上，重心偏离，他的身体歪歪扭扭，陀螺也跌跌撞撞，大家就哈哈大笑。他便更用力地去甩，更用力地“出丑”，大家笑得更厉害。他也跟着嘻嘻哈哈地笑，继续兴高采烈地尝试和“出丑”。

我在旁边观察着，也笑，也乐，更感动。一个导游，就是“出丑”，也能带给大家欢乐。我是不行的。我唱歌差，便少有勇气开口。不擅长某个项目，更是小心翼翼地不愿意露怯。在大部分时候，我还活得太小心，太拘谨。我缺乏小袁的这般放松，这般天真。我忽然明白：我们喜欢小袁，不仅仅是他的才华征服我们，他的热情打动我们，更多的原因乃是因为他兴高采烈地活在每一个当下。不管是他擅长的，还是不擅长的领域，他都睁大好奇的眼睛，全心全意地去体验，全心全意地投入地玩。他并不刻意带给人欢乐，但投入本身就是一种欢乐的力量。投入的人活得自由，活得轻松，活得自信，活得热情。也渐渐在这投入之中，获得了对生活，对职业的极深刻的智慧。

后来在敦煌，在兰州，在青海湖，遇到的导游也都很负责，甚至算得上敬业。他们认真地履行每一项接待任务，规规矩矩，兢兢业业，把景点解说词一句不漏地背诵下来，勤勉又诚恳。他们和小袁最不同的乃是：在他们的脸上，看不到小袁那种对生活本身的狂热的爱，对景区的发自内心的爱，对所服务的人的真诚的爱。他们是解说词搬运工，是忠诚朴实的劳工。但小袁不是。小袁是工作的创造者，是生命的享受者。

一路上，盯着这个小伙子，我对自己说：真应该拜他为师啊！教师是另外一种意义上的导游，如果我有小袁的这般语言修养，情绪修养，有小袁这般的生命热情，教室，便成为了迷人的旅程，孩子们，我自己，该是多么幸福，多么惬意啊。

我很想知道这样一个优秀的导游是如何“炼成”的。我跟小袁聊天，很希望能够套出他的“成长史”。但面对这个问题小袁却腼腆起来，只说他高中以前根本不喜欢说话，是个不爱表达的孩子。我很想继续深入，但小伙子却打住了，开玩笑说让我去问他妈妈。他不愿意说，一定有他的难处，我不好意思再追问。但对这个神奇的年轻人，更充满了好奇。

后来到网上一查，小袁毕业于“西安交通大学职业教育学院”，“人民网”也报道过他的一些事迹。这个年轻的导游，在我之前，已经有不少粉丝了。真好啊！我想：这样的导游，应该有更多的人认识他，享受他的服务，从他的工作中思考“人才”的意义。“导游”不算太高端的职业，入职门槛现在也还不太高。但总有优秀的人，把不太高端的职业做到了高端，使我们领悟到“快乐地工作和生活是成长最伟大的意义”的道理。联想到小袁受的“职业教育”，联想到他淡淡说到的自己“高中以前不喜欢说话”，我甚至自作多情地勾画出了这个可敬的年轻人的成长轨迹：他当年肯定不是学霸，甚至还可能是一个不活泼的问题孩子，可是现在，他多优秀，多阳光。享受着小袁，我总想起著名教育家尼尔所说的“即使学校教出的是一个快乐的清洁工，也远比培养出一个精神不正常的学者要强得多”。

我多么希望我的儿子，我的学生，都如小袁，不一定读名牌大学，不一定非要进世界多少强，但工作得兴高采烈，自由欢畅，自己快乐，也带给他人快乐。

有机会，我真好想研究一下这个年轻人的成长史。也许对我们认识教育，认识学生，认识自己，会有不少帮助呢！

分别的时候，我诚意邀请小袁来清华附中创新班开设选修课。如果有机会，我还想请我的教师朋友们都来听听小袁讲课，听一位职业教育学院毕业的年轻人说说历史，说说政治，说说音乐，说说文化。

此刻，写这些文字的时候，我眼前还跳跃着小袁欢乐热情的笑，讲《墙上的咖啡》的故事时的声情并茂，诠释“人文”就是“植根于内心的修养；无需提醒的自觉；以约束为前提的自由；为别人着想的善良”时的深情和自信……江湖处处有高人。致敬了，小袁导游！谢谢你带给我们的欢乐和启示。

（2015/6/22）