【看蓝丘院长办公室对话、课堂对峙片段】

师：这几个片段，围绕着一个关键词在展开情节，你能提炼出来吗？

生：压力。

师：对，压力，对于压力，院长和蓝丘各有什么不同的观念。

生：院长认为人生到处都是压力。学生就应该承担住各种压力。

师：你理解院长的观点吗？

生：我还是理解的。院长是把社会现实摆在学生面前。他也是一种做老师的责任心。

师：蓝丘呢，他怎么认为？他有一句很经典的台词。

生：大学不是压力锅。

生：蓝丘认为在学习中学生如果感受到的都是压力的话，那就学不到什么知识。太大的压力只会让人变笨。

师：在课堂上，蓝丘设计了一道题让大家比赛，结果真相是这道题是瞎编出来的。他想告诉院长什么？在太大的压力之下，在竞赛状态之下——

生：人会变得很愚蠢。

生：压力太大了后，人就会失去分辨力，辛辛苦苦做了半天，结果是被骗了。

师：蓝丘的这个陷阱像个寓言，对巨大压力的后果做了很直观的呈现。院长被说服了吗？当然没有，这个顽固的老人要跟蓝丘宣战了。继续看。

【看院长教训拉加和法罕片段】

师：院长如何宣战的？

生：他搞分裂。给拉加和法罕家长写信，告了蓝丘恶状，想通过家长的压力来惩罚蓝丘。

师：这种手段不太正大光明。但你站在院长的立场上来看，他觉得他是卑鄙吗？

生：院长应该觉得自己是在为学生负责。

师：对。一件事情，不同的人站在不同的角度看，结果是完全不一样的。所以，现实生活中，每个人站在自己的角度，以自己当时的心境，都会觉得自己是对的。但实际上并不一定。所以，看电影，我们要从别人身上看到自己人性的弱点。我先看在法罕家发生的事儿。

【看法罕父亲教训蓝丘片段】

师：我看大家在蓝丘笑的环节，都跟着笑了。你们笑啥？

生：法罕的成绩从96分变为92分，他父亲非常生气，蓝丘觉得很好笑，我们也觉得很好笑。

师：孩子的分数牵动着父母的心情，这跟中国很像不是。法罕父亲那么严肃。看，这就是代沟了。不同的观念导致不同的态度。所以，要有更多的理解。希望除了笑之外，同学们还能够有更多的宽容。

师：欣赏这个片段，我们可以从欣赏次要人物入手。大家注意到了没有，不管父亲怎么发脾气，法罕一直站在角落，一言不发。综合已经出现的各种信息，请问：你认为法罕理解父亲吗？

生：不理解。因为他一直很沮丧。

生：恐怕不太理解。回忆最开初那段儿，他一边走进帝国工学院，一边是展现他的心理活动，那意思就是他对父亲安排他当工程师是有怨言的。

生：我觉得他是理解的。父亲挺粗暴的教训他，最后连饭都不准蓝丘吃，这个态度很要命了，可是他也没有反抗。

师：他不反抗是不是因为他害怕父亲？

生：可能有，但不全部是。我觉得他是能理解父亲的苦心的，虽然心中不情愿，所以法罕还是能够接受。

师：我真喜欢法罕这孩子，他很能理解人。如果是我儿子的朋友到我家玩，我伺候得比上帝还好呢。要是我们对儿子的朋友不好，儿子恐怕会对我们有很大怨言。法罕心中的不情愿和他表现出来的对老人的理解和包容让我感动。就是说，我们看问题，永远不要只站在自己一方，完全以自己为轴心考虑问题。要努力同时站在他人一面看问题，就会少很多纠结。我们再去拉加家。