期中考试成绩不太理想，诊断反思后，感觉学生的基础比较弱，接收能力更弱。遂调整了教学思路，重整了教学方法，核心是：下沉教学目标，细化教学内容，活化教学手段，要把以前为“优生”服务的教学转变为为“忧生”服务。

其中的一个措施是：能不用课件就不用课件，坚持用粉笔板书。

这么做是因为通过仔细观察，我发现这一拨孩子在记笔记上有些障碍：

一是观察能力弱。以前的学生三下五除二就能记完的东西，这拨孩子不行。他们记笔记的时间几乎是以前学生的两倍。我观察，首先是因为看屏幕慢，盯着屏幕老半天也看不明白，扫视的能力欠缺，一眼只能看几个字，不断地低头抬头，当然速度慢了。

然后是理解能力不太能跟上。如果你只是说，很多孩子明显听不懂。一落到笔头上，他们就不知道记啥。而且很多简单的字都不会写。于是，或者手忙脚乱，或者胡乱咋呼，或者可怜巴巴地望着你，想寻求帮助又不敢。

最后是不少孩子指部肌肉发育不完全，导致写字困难。我仔细地观察了班上那几个语文水平极低的孩子，感觉不是他们不想学，而是实在是因为跟不上。有两个孩子，拿笔的手经常都在瑟瑟发抖，完全没有办法大脑和手迅速配合。其他的孩子也有这方面的不同程度的问题。

怎么办？

我决定板书。

我也用惯了多媒体，习惯了制作课件。这样上课老师很轻松，许多知识点也似乎在大屏幕上显得清楚明白。每节课都用多媒体，成为了教学常态。

但如果不用呢？

我觉得暂时不用好！

一是可以照顾这拨孩子的智商情商的发育，给他们减负。教室里少一个观察点，他们的注意力就相对集中一些。不看屏幕，专心致志地看老师看黑板，他们不会那么累。

二是可以督促老师精简教学内容，改革呈现方式。孩子们们基础不太好，那就少讲点儿，学精点儿，只要真正吸收，效果不会差。一旦有了课件，这简直就是个永远也装不满的无底洞。现在好了，一旦丢掉了这个“百宝箱”，你就得慎重思考把最必要的最精华的内容留下，不要任何辅助措施，也能条理清晰板块分明。这是个挑战！这个挑战的好处在于，在教学内容上，你必须瘦身，自然而然就给孩子减负了。

三是做出书写的示范。中差孩子书写的能力自然也不那么令人满意。这两个班，能够把字写得漂亮的孩子寥寥。大部分，都算鬼画桃符。与其要求孩子们课外练字，不如课堂上教师就努力做出示范。一笔一划，规规矩矩，既是笔画的示范，又是字型的示范，还是排版的示范。让孩子跟着写，对差孩子，我想，作用是巨大的。

其实这么做对我自己挑战很大。我的钢笔字还不算差。但因为长期板书少，个性又属于激情洋溢一类，于是只要在黑板上一写字，我就像个不入流的“书法家”，字大，龙飞凤舞，一黑板写不了几个字就满了，还歪歪扭扭，经常让孩子们认不出来是啥字。

现在可好，我得示范哦。既要规矩又要美观。最开始憋得我啊浑身难受。坚持了几个星期，渐渐习惯。呵呵，说不定，这样多写几年，又一个书法家诞生了。

这个过程挺美好的。板书让你慢下来，从容起来，让你对基础更较真，对细节更关注。这好像是在帮助学生，其实也帮助了我自己。我怎么想都觉得，现在遇到的所有困难都是老天爷对你的成全──让你去锤炼自己，去完美自己。

是，困难而已，如果你觉得是一种刁难，一开始你就输了；如果你觉得刁难是一种雕刻，迟早都会赢。

我是肯定会赢的哟！

上几个周带学校的一位年轻老师在朝阳区会课。朝阳的一位特级教师评课时候问了大家一个问题：如果停电，你们如何办？他直指的就是过多地过滥地依赖多媒体的问题。

这段儿时间这问题经常在我眼前一跳一跳的。这下好，你看，老天就给你安排机会来了。不用多媒体，咱也能教不是？而且，还教得更扎实，更见风度。

真是的！其实，黑板啊，就是我们教师的黑土地哟。它被我们遗忘得太久了，很久一来，我们都只耕天不耕地。现在好，重新回到大地上，那感觉，就一个词：踏实！

都到曾经沧海除却巫山的年龄了，还有什么感觉，能够比得上站在大地上的感觉。

所以，这一段，面对许多差孩子，面对教学上遇到的许许多多的问题，我一点儿都不忧烦，一点儿都不焦虑，相反，快乐更多，充实更多。教差孩子，让你重新回到语文的原点、生命的原点、教学的原点，认认真真思考一些问题，这种感觉，非常美好。

而且，教差孩子，有许许多多妙处，那是教优生绝不可能有的。以后再慢慢聊。

有一首诗，大家都很熟悉，叫《牵一只蜗牛去散步》，啊，真好！优生只能拉着你狂奔，“忧生”却能牵着你散步，你说，哪种生命状态更好？

当然是散步！

牵一只蜗牛去散步

上帝给我一个任务，叫我牵着一只蜗牛去散步。

我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，但每次前行都是那么一点点。

我催它，我唬它，我责备它。

蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽力了嘛！”

我拉它，扯它，甚至想踢它。

蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬。

真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？

“上帝啊！为什么？”天上一片安静。

“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”

好吧！松手吧！

反正上帝不管了，我还管什么？

我苦恼着，任蜗牛往前爬，自己坐在后面生闷气。

咦？我闻到花香，原来这边有个花园。

我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。

慢着！我听到鸟声和虫鸣，我看到漫天的星斗多亮丽。

咦？以前怎么没有这些体会？

我突然想起来，莫非是我错了？

原来上帝叫蜗牛牵着我散步！