再说说教师的“厚道”（之一）

我谈的只是自己的观点。或者说，我的所有观点其实都不过是对曾经的自己和现在的自己一种审视和反思，是对未来的自己的一种规划。在我的意念里，我不愿意批判任何人。所有人都是对的。我相信这个观点。我也从不认为自己就一定对。我的观点也仅仅只是这个阶段自己对生命对教育的一种探索。事实上，曾经我自己以为万分正确的许多东西，若干年后被生活证明完全是错误的。所以，我现在对自己是充满了警惕的。

所以，你大不必拿我的话太当话。姑且听听，姑且想想。一笑置之我觉得很好。

我自己就曾经是一个很不厚道的老师。

首先，妄图霸占学生（也包括自己的孩子吧）所有的时间是不厚道的。

当然，当初这么做其实是一种苦心孤诣：总觉得学生不够懂事，担心他们浪费了时间。所以总想帮他们设计生活，总希望他们的每一分每一秒都是有价值的，有情趣的──当然是我们这些腐朽的大人的腐朽的价值观中的价值和情趣。我曾经看到过一位家长给自己孩子拟的时间表，每一项都精确到了分。如果按着这个时间表严格执行，那么这孩子的一天真的算是饱满充实了：什么时候弹琴，什么时候锻炼，什么时候看书，什么时候做题，什么时候听音乐，什么时候小憩，什么时候吃饭，什么时候走厕所……总之，每一步你都得踏在点上。我最初还表扬过这个家长，现在想来，真是荒唐！这是训练动物的做法，更是培养木偶人的捷径。中国的很多孩子，就是被这样类似的训练方法迫害得最后完全没有了自己的。

所以后来我到新加坡新科技中学，看到他们那么一个大学校甚至连铃声都没有，我是很震惊的。没有铃声，没有控制，学校依旧秩序井然，并没有孩子闹翻了天的情况出现。这就是境界！

当然我逐渐理解“教育不是为了培养孩子节约时间的能力，而是浪费时间的能力”这样的观念（这是周国平教育的八条箴言中的一条）是很久以后的事了。我们来到这个世界上是为了享受生活，学习和工作都不过是我们达到这个目标的途径，或者说是工具。但我们很多时候搞反了。所以，我们恨不得学生每一个时刻都在学习，都在进步。一看到学生玩球打盹看小说聊天就心慌。我们还不能忍受学校里有太多的自习课。所有自习课全部都要安排主科老师去占领，还要用“统练”（其实就是戴着遮羞布的考试）去填满。学生一自由，我们就六神无主，忧心忡忡天下要大乱。你敢说大部分学校不是这样的吗？

其实，生命最美的状态是一种闲暇的状态。这里的“闲”不是空虚，而是有自由有心境有才能有情趣慢下来去观察和享受生命中的一切琐细。我们应该给学生足够的时间：让他们玩儿，让他们发呆，让他们发生点儿小小的恋爱，让他们制造一点儿麻烦……完美的学生是很可怕的，因为这样的孩子几乎不会有什么情趣。

其次，夸大学生的错误，随便地上纲上线是不厚道的。我自己就曾经这样荒唐过。

说一件事情，是上个周五发生在人大附中西山学校初二年级一班的语文课堂上的故事。主角是一班的全部孩子和他们的语文老师──我。

当时我们正在学习《山市》。一班的孩子就要赴邢台农村体验生活了。我在赶进度。在他们走之前教完所有半期前的文章，好让他们无牵无挂地去“玩”。因为两个周一回校后，马上就是期中考试了。

教室里很安静，很和谐。一班现在的纪律和学习气氛，已经相当的好了。

正一起学得起劲，突然有QQ的扣门声音响起。

我带的是网络实验班。人手一台苹果笔记本。孩子们正在用笔记本自学。网络班的电脑管理是很费神的一件事。未来班有严格规定：上课乱玩电脑的，打游戏的，玩QQ的，电脑马上没收。

我以前也看重过这样的纪律。但近一年来许多想法不一样了。不知为什么，我现在觉得上课玩玩游戏什么的不算什么了不起的大事儿──包括学生所有的所谓“错误”，都不是什么大事儿。

于是，我笑了，说：“嗯，有人配乐！”

大家都笑。

以前也发生过类似的事儿。只要我说“配乐”，这“乐声”肯定就停止了。

我们继续上课。

过了一会儿，那QQ又发出了声音。

教室里有点儿小小的骚动。显然孩子们有点儿不满了。其实，孩子是很有是非荣誉感的。

我说：“真热情，还在配乐啊？！感动！”

继续上课。

没有想到几分钟后，那QQ第三次响起，还响得很欢。

所有的孩子都愤怒了。教室里沸腾了。

我不动声色。说：“这位同学看来人缘很好啊，这么多人急着找他，跟他聊天。”

大家都笑。

我准备继续上课。

这时候，教室角落里有一个弱弱的声音响起，是郭嵩涛。他小心翼翼地说：“那声音是从老师的电脑里发出来的。”

我大惊失色！

全班爆笑。

我恍然：其实我很少用QQ。一个月也用不了一两次。刚才在七班，因为要传一个超大邮件就把QQ打开了，一忙，就忘记关了。

就是这样，刚才那个“反复配乐的家伙，人缘很好的家伙”不是别人，正好是我。

孩子们笑得前俯后仰。

我也不尴尬。连忙自我表扬：俺有罪俺有罪！俺应该千刀万剐！幸好俺很宽容，原来俺宽容的是自己！

上帝说得真好啊：助人者人助之。我太相信这句话了。因为在太多的场合应证了这个真理。

孩子们一直笑。个个都笑得花枝乱颤。特别是秦寅吟，一直笑到下课。她是我们年级第一名，马上就要出国了（我好舍不得啊。我现在教的几个超一流的语文优秀学生全部要出国啊！痛啊！）我想，发生在语文课堂上的这个滑稽的故事，一定会对她以后的生活有所帮助。

朋友们，这就是生活。我当时想：如果我像以前一本正经地过于看重类似的孩子们的小小失误，事事疾言厉色地批评训导惩罚揪着不放，那今天你看我怎么下得了台？

我很为自己现在的宽容幸运：这宽容其实最大限度地保护了我自己。确实是，现在孩子上课要睡睡觉啊，看看闲书啊，玩玩牌啊，我基本都能理解。但聊天是不行的，因为聊天会影响别人。我觉得不应该要求孩子每一个时刻对你的学科，你的讲课都感兴趣。他不感兴趣的时候，允许他做其他的事儿。

苏致雅是最典型的。她很少听语文课。总是自己看书写东西，偶尔说点儿糊涂话捣点儿小乱，不伤大雅的那种。随她去吧。她的文言水平诗词水平比我还高呢。她不把我轰下台就可以了。

事实上你如此“厚道”了，孩子们回报给你的就是更厚道。人心都是肉长的。其实最差的最弱势的孩子，最有一颗柔软的心。你真心理解他呵护他，他就一定不舍得破坏你的课堂让你难堪。男孩儿更是人人天生都懂得怜香惜玉。他们不会平白无故欺负一个善良的女老师。

你一定要相信这点。

这样做还有一个更大的好处，你发现自己莫名其妙变得幽默起来。很简单，当你对人世间所有的失败和错误都持一种宽容和理解的心态时候，你肯定就幽默了。我以前活得太紧张，所以不幽默。现在我跟生活和解了，跟自己和解了，于是幽默如甘露，从天而降。这是上帝对一个善良的人的奖励吧。

（写了一半，待续）