《青春课堂——王君语文教学情境创设艺术》序一

余映潮

       2005年中秋节，我给王君的《青春之语文——语文创新教学探索手记》写了序言。在那篇短短的序言中，我这样评赞了她对“青春语文”的诗意理想与艰苦实践：王君老师对自己事业和自己成长的思考，可以用一个短语来概括，那就是“立意高远”。

      六年过去了，继《教育与幸福生活》、《王君讲语文》之后，她的又一部著作《青春课堂——王君语文教学情境创设艺术》即将出版，仍然让我给她写几句话。我认真地品读了这本书的全部书稿，沉浸在欣赏与赞叹之中；现在的王君，有了更为丰厚的成就，更显成熟、深刻、睿智。

     如果要我再用一个短语来概括王君的艰苦奋斗与大踏步的前进，我会说这样四个字：“拼命实干”。

     王君，爱美的人，热闹的人，快乐的人，崇尚青春之语文的人，讲课时朝气勃发的人，演讲中神采飞扬的人，对班主任工作时有新鲜感悟的人，写起文章来角度新美别开生面见解精深的人……

      好像不是能够用“拼命实干”这四个简单朴素的字来进行评价的。

      但我觉得就是如此。

     从她的作品看，特别是从《青春课堂》看，她是阅读面十分广阔的人，知识积累非常深厚的人，思考角度总是显得深刻而又新颖的人，新课的推出很讲究速度的人，课文解读论文在数量与质量上都让人惊叹的人……

     她是一个一直辛苦奋斗着的人。

      没有拼命精神，没有苦干与实干，哪有这么多的课，哪有这么多好文章，哪有这么多新鲜的思想，哪有大部作品的问世？

       青春爱美与不辞辛劳，富有智慧与脚踏实地，热情活泼与深刻思考，日常教学与科学研究，和谐完美地统一在、表现在王君的身上。

      观察王君20年来的教学历练，就是这样走过来的。

       王君的成长历程，给我，给广大的语文教师，给青年语文教师最好的启迪就是，在事业的进步上，既要立意高远，又要拼命实干。这也是王君在中学语文教学领域中取得非凡成就的原因。

      “拼命实干”，此中有大学问，此中有大智慧。其真谛在于：不离学术，不离实践，把事业的阳光洒向自己；用极强的韧性和坚持力，把自己训练成师德美好、业务精湛的人。

      具体而言，我们可以在如下八个“第一”上给力、使劲，让自己做得更好：

       第一奋斗目标——课堂教学技艺精湛。

     第一教学基本功——美读深读教材。

    第一研究课题——高效课堂教学与学生能力训练。

      第一科研能力——提炼能力。

     第一写作训练——学科教学论文的撰写。

     第一学术历练——专题研究。　　

   第一进修策略——占有时间，自己训练自己。

      第一有利于终身发展的好习惯——有目标，有毅力，静心做事，细节到位。

      名师的作用，一是教学层面的影响，一是精神层面的激励。我希望有更多的年轻语文教师像王君这样立意高远，踏实奋斗；我希望看到更有新人脱颖而出，绽放光辉。

       我们将为这些努力着、奋斗着、奉献着的优秀语文教师喝彩。

                2011年6月28日于武汉映日斋