高考、中考成绩相关性研究报告

                            谷丽雅  杨健生

摘 要：运用教育统计的方法，对高考成绩与中考成绩的相关性，进行了较为系统的定量研究，并得出相应的结论。从总体上看，理科各科中，高考总分和中考总分属于实正相关；文科高考总分与中考总分属于显著正相关，高于理科学生。理科男生高考总分与中考总分属于显著正相关，明显高于女生，女生高考总分与中考总分属于微正相关；文科男、女生高考总分与中考总分的相关性差别很小，几乎相等，均属于显著相关。

　　关键词：高考成绩；中考成绩；相关性分析

　　一、问题的提出

　　目前，高中教育已成为社会关注的热点之一。能让孩子到一所优质高中上学成了许多家长的愿望。随着高校的扩招，考上大学变得相对容易，但考上名牌大学仍是较难的。每年中考后，各高中学校为争夺优秀生源而展开的招生大战中，许多学校许诺为中考成绩优秀的学生提供免学费、发放奖学金、助学金等优惠政策。目的是选拔好的高考苗子，以便学校在将来的高考中取得佳绩。那么，中考成绩优秀的学生一定能在三年后的高考中取得好成绩吗？学生的中、高考成绩是否相关，相关程度有多大？针对这一问题，我们采用在两所河北省示范性高中随机抽样、统计，进行中、高考成绩的对比分析，研究中、高考成绩的相关性及相关程度。

　　二、样本来源及分析工具

　　1.样本来源

　　在两所河北省示范性高中随机抽样进行研究分析。理科抽取156个样本(其中男生94、女生62)，文科抽取41个样本(其中男生16、女生25)。对每个样本的中考总分及高考总分进行对比分析，同时，也对每个样本的相应学科进行对比分析。

　　2.相关系数

在教育研究中，可以使用“相关系数”分析工具确定两个变量(X、Y)间的相互关系，例如：数学成绩X与物理成绩Y的关系；男、女生学习成绩(X、Y)的关系等。

　　相关系数体现的相关程度可概括为以下三种情况：

　　（1)正相关：一个变量X增加或减少时，另一个变量Y也相应增加或减少；

　　（2)负相关：一个变量X增加或减少时，另一个变量Y却减少或增加；

　　（3)无相关：说明两个变量是独立的，即由一个变量X值，无法预测另一个变量Y值。

　　三、相关性分析及结论

　　（一)理科中、高考成绩相关性分析

　　1.各学科中、高考成绩相关性分析

　　（1)从总体上看，理科各科中、高考成绩属于实正相关或微正相关，高考总分和中考总分属于实正相关。

　　（2)理科高考英语与中考英语、高考数学与中考数学成绩属于实正相关，其中高考英语与中考英语成绩的相关程度是这几科中最高的，接近显著正相关。

　　（3)理科高考语文与中考语文、高考化学与中考化学、高考物理与中考物理成绩属于微正相关，其中高考物理与中考物理成绩相关性最低，接近不相关。

2.男、女生中、高考成绩相关性对比分析

　　（1)理科男生高考总分与中考总分属于显著正相关，明显高于女生，女生高考总分与中考总分属于微正相关。（男生数理化中考成绩与高考成绩关系很大）

　　（2)从总体上看，理科男生的中、高考各科成绩相关性高于女生，但女生的高考英语与中考英语的相关性略高于男生。

　　（3)理科女生高考语文与中考语文成绩几乎不相关，女生高考物理与中考物理成绩属于微负相关，而男生这两科的中、高考成绩均属微正相关。

　　3.各学科中、高考成绩与中、高考总分相关性对比分析   

　　（1)从总体看，理科高考各科成绩与总分相关性高于中考各科成绩与总分相关性，但高考语文成绩与总分相关性略低于中考语文成绩与总分的相关性。

　　（2)理科女生高考化学成绩与总分相关性比中考化学成绩与总分相关性高出很多，这比男生的变化更为明显。

　　4.中、高考物理成绩与其他各学科相关性分析

　　（1)从中考看，物理成绩与化学、数学、英语成绩均属于微正相关，与语文成绩属于微负相关。

  （2)从高考看，物理成绩与数学、化学成绩均属于实正相关，与语文成绩属于微正相关。

  （3)对比看出，高中物理成绩与高中数学、化学成绩的相关程度高于初中。

  （二)文科中、高考成绩相关性分析

  1.文科主要科目中、高考成绩相关性分析

  （1)文科高考总分与中考总分属于显著正相关，这高于理科学生。

　　（2)文科高考数学与中考数学成绩属于实正相关，高考语文与中考语文成绩、高考英语与中考英语成绩属于微正相关，其中高考英语与中考英语成绩的相关性是这几科中最低的。

　　2.文科男女生中、高考成绩相关性对比分析

　　（1)文科男、女生高考总分与中考总分的相关性差别很小，几乎相等。

　　（2)文科男生高考语文与中考语文成绩、高考数学与中考数学成绩的相关性高于女生，但女生高考英语与中考英语成绩的相关性高于男生，男生高考英语与中考英语成绩几乎不相关。

3.文科各科中、高考成绩与中、高考总分相关性对比分析

　　说明：中、高考科目中语文、数学、英语学科是对应的，而历史、政治学科与中考的物理、化学相对应，相关性对比分析中记作：物理/历史，化学/政治，仅供参考。重点分析语文、数学、英语三个主要学科。

　　（1)从总体上看，文科高考语文、数学成绩与高考总分的相关性和中考语文、数学成绩与中考总分的相关性相差不大，但高考英语成绩与高考总分的相关性远高于中考英语成绩与中考总分的相关性。

　　（2)文科女生高考语文、数学成绩与高考总分的相关性略高于中考语文、数学成绩与中考总分的相关性，男生这一点和女生正好相反。

　　四、启示与思考

　　通过以上样本分析可以看出，第一，理科中、高考成绩属于实正相关或微正相关，高考总分和中考总分属于实正相关；理科高考英语与中考英语、高考数学与中考数学成绩属于实正相关，其中高考英语与中考英语成绩的相关程度是这几科中最高的，接近显著正相关：理科高考语文与中考语文、高考化学与中考化学、高考物理与中考物理成绩属于微正相关，其中高考物理与中考物理成绩相关性最低，接近不相关。第二，文科高考总分与中考总分属于显著正相关，这一指标高于理科学生；文科高考数学与中考数学成绩属于实正相关，高考语文与中考语文、高考英语与中考英语成绩属于微正相关，其中高考英语与中考英语成绩的相关性是这几科中最低的。第三，从中考看，物理成绩与化学、数学、英语成绩均属于微正相关，与语文成绩属于微负相关;从高考看，物理成绩与数学、化学成绩均属于实正相关，与英语、语文成绩属于微正相关；对比发现，高中物理成绩与高中数学、化学成绩的相关程度高于初中。第四，男生、女生的在某些科目中存在差异。

　　造成上述结果的原因，我们认为主要有两大方面，一是学生受教育的场所发生变化，享受的教育资源也发生变化，例如：师资状况的变化、教学方式的变化、学习内容的变化、教学设施的变化，等等。二是学生自身的变化，例如：年龄的变化、生理的变化、心理的变化、阅历的变化、智力水平的变化，非智力因素的变化、学习方法的变化，等等。由于这些变化，促进了学生的变化。所以，一次考试成绩不能概括学生的全部，也不能以此推断他的将来。

　　通过研究分析，可以为中学教育提供新的思路，提供新的教育契机，提供教育的重点，解决教育的难点。某些高中学校过分看重中考成绩，过分夸大其作用，实际上科学依据是不足的。很多个案也都证明了这一点。有些学生入学时中考成绩并不理想，与学校录取分数线相差百分之多，但是高考成绩却是很优异，也有些学生中考成绩相当优异，但是高考成绩却相当低下。

　  综上，初中、高中阶段教育均不容忽视，它是人生成长的关键时期，是世界观初步形成的关键时期。认真研究两个学段的教育目标，科学施教；研究男、女生学习特点与规律；研究两个学段教育的衔接，促进学生可持续发展是非常必要的。