《游褒禅山记》教学设计

六、教学过程：

七、教学评价与设计：

（1）“尽吾志也而不能至者”应该怎么朗读？（设计意图：强调学生朗诵的意识。）

    提示：尽吾志也/而不能至者（句中的“也”表语气的停顿）我们在《师说》这一篇古文中也有遇到这一现象：“古之圣人，其出人也/远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也/亦远矣，而耻学于师。”

（2）高中快毕业了，我们应当如何“尽吾志”？（设计意图：领会作者的写作意图：）

    提示：“有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身行，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能……”

    作者的写作意图：治学、处事都必须具有百折不挠的意志，要尽最大的努力。（全班齐读）

八、总结与反思：

（一）、总结：

    这篇文章以其所表现出的深邃的思想、高远的志趣、坚毅的品格给后人以有益的启示。本文在教学上预设为3课时，第1课时整体感知文章的思想内容，理清文章思路，体味作者积极的人生态度；第2课时将指导学习自学掌握本文的文言知识；第3课时将指导学习体会文章的写作手法，落实第三段的朗读背诵。

（二）、反思及赛后心得：

     2011年4月16日，福建省厦门市首届教师大赛拉开帷幕，我有幸成为869名参赛选手中的一员。高中语文比赛内容包括“教学设计、片段教学、课件制作、现场作文”四大项。整整一天的参赛，虽然很累，但却让我收获并快乐着。感慨时光短暂，经典转瞬即逝，此次的大赛带给我极大的震撼和无尽的反思。回忆赛程，至今记忆犹新。

    新形势新课改赋予了高中语文老师新的要求、新的使命——课堂上要注重体现“评价意识”。在片段教学《游褒禅山记》中我用到的评价语言：“你们在读书时，我在读你们。我从你们认真的表情中，知道你们都是会读书的孩子。那么，现在请王玲同学来朗读一下课文的第三段文字。”“赵慧同学，我看到你眼睛闪烁着智慧的火花，请你来回答一下这个问题。”

“余华同学回答得非常正确，我看到了大家赞赏的目光，掌声在哪里……掌声送给他！”    

“从大家自读的过程中，我看到了你们的自信；一条条美丽的波浪线画出来了，记录着你的智慧。”“没关系，你们小组参与的热情非常高，如果小组能继续按照这个想法去思考，一定会有更大的收获！很好，让我们好好听听别人是怎么说的……”（教师体面地让学生站起来又让学生体面地坐下去）“老师知道，你用心去听自己的声音，用心去读每一个文字，真好。同学们，你们读书特别认真，我尤其欣赏你们边读边记的样子……”“谢谢张明同学！你的朗读让大家知道了，什么是把课文读正确、读流利……有没有感觉到，他哪个字处理得特别好？”……

    片段教学结束后，选手们互相交流，看得出来他们都十分注意课堂评价。他们的评价语言丰富、适时、到位、充满激励和智慧，语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞，学到了很多在课堂上激励学生的办法。

    比赛结束后，我深深地感到：要胜任高中语文教学工作，必须要不断地完善自己的知识结构，多读书，多学习，争取做知识型、多才型的现代语文教师。现在强调学科知识整合，文学、艺术、科学、历史、地理、天文……综合性的学习必不可少。其实，在实际工作中，我们也发现，各学科的整合越来越突出。语文教学中，各种现代教学手段的运用越来越广泛和普及，跨学科的内容越来越多。扎实的内在素养是我们高中语文教师的立足之本。

    总之，我们要主动学习、积极总结日常工作中的得失，作一个阅读教学的有心人，善于学习、善于总结，从而不断完善自己的教育教学技能，在实践工作中形成独特的教育教学方法。同时我们还要善于反思，要能用现代化的理论来指导自己，科学地分析、评价自己，善于从他人教学中不断地取长补短，为自身教学水平的提高提供有力的保障。让自己拥有一桶能取之不竭用之不完的满满的一桶水。

    是啊！临渊羡鱼，不如退而结网！我们不能只羡慕别人，而应该把更多的时间用在潜心钻研上，寻找各种机会锤炼自己的基本功，努力做一名有特长、有个性、充满文学修养和文化素养的教师。只有像蜜蜂那样“博采众花”，酿出的蜜才能“又香又甜”，只有多读多看，拥有深厚的知识素养，使知识源头的活水源源不断，才能让自己的课堂教学焕发无限生机。

    宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。让我们继续扬帆起航，携手奋进吧！