新课标里将“符号感”修改为“符号意识”，那么修改后的区别是什么呢？比较两个版本的新课标，除了概念的厘清外，修改了的课标去掉了“能从具体形象中抽象出数量关系和变化规律”增加了“使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性”。总体上减少了难度，有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。

    我理解符号意识的价值对于学生而言，就是要完成从文字语言——数学语言——符号语言的转变，建立符号意识。让学生在做数学中学习数学，经历把数号感主要是潜意识、直觉，符号感最重要的内涵是运用符号进行数学思考和表达，进行数学活动；而“意识”有两个意思：第一，用符号可以进行运算，可以进行推理；第二，用符号进行的运算和推理得到的结果具有一般性。数学的本质是概念和符号，并通过概念和符号进行运算和推理，用“意识”比用“感”更为准确。可见，发展学生的“符号意识”是在培养和发展更高层次、更高水准的数学素养。更加强调学生主动理解和运用符号的心理倾向。

                                                                                                                           （前进小学校   陈继晨）