小数的读写法教学反思

前进小学校  周杨

教师可以先引导学生复习整数的计数单位、相邻两个计数单位间的进率，说一说整数的数位顺序表，教师同时板书出整数的数位顺序表。
    再将情境图呈现给学生，看看长颈鹿父子的身高各是多少，引出小数。根据情景图，引导学生纵向观察思考：三个小数的小数点左边一位是什么位？计数单位是多少？表示什么含义？小数点右边一位的计数单位分别是多少？分别表示什么含义？这两位之间的进率是多少？结合板书内容，教师在提问学生。

整节课我对学生的合作学习，操作练习进行了有序的指导，注重激励与评价，设置了小组比赛，学生的学习主动性和积极性很高，对小数的读写法理解掌握的比较好，在练习环节设置上，应该形式丰富些，逐层深入这样会更好。