培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。为了实现教学要求，我一般在每堂计算课前３钟进行口算训练，口算的内容尽量与本堂课的教学内容有关，训练的方法多样化。例如：视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、“对抗赛”、“接力赛”等等。用孩子喜爱的计算游戏来提高他们大脑运算技能，从而提高孩子的速算技能。只要你持之以恒，坚持不懈，日积月累，天天练，分年级、分阶段地进行口算训练。各年级各阶段形成“口算训练一条龙”，会使学生对口算日久生情，而后游刃有余。每天数学课前我都要进行大量的视算、听算练习，这样做的好处是：
1、 小学生书写有困难，并且速度较慢。减少书面练习，多进行口头练习，可以增大练习容量，也减轻了学生的书写负担。
2、 练习时多数采用游戏形式，容易引起学生的兴趣，学生参与热情高，参与面广。
3、由于每节课进行的口算训练内容都与本节课或本单元的重点内容相关，使学困生在这一环节中能够得到复习巩固，再次明确算法、及算理。
4、有效提高了学生的计算速度及准确率。

口算要克服粗心 ，在课余，尤其是考试后，我常听到有些学生、家长、老师说：“知识是掌握了，就是太粗心了，以后改了就好了。” 好像老师们也只注重方法的训练，学生和家长也不把这粗心当成一回事，这个粗心是什么原因造成的，应该怎样改正，可能没有很好的探究过。其实口算能力薄弱是学生计算能力差的最关键也是最重要的一个原因，书写方面的习惯和速度、口算基础、简便方法的运用 、心理因素都是影响学生口算能力的重要原因。所以我认为“粗心比无知更可怕”，因为无知的东西容易学，可粗心的毛病很难克服。这些所谓的“小错误”常导致“大错误”，真可谓是“千里之堤，废于蚁穴”。

                                                   李翠云