加减混合教案及教学反思

                                          一（5）班   郭敏

                                                               

一、教学目标

1．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。

2．培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
三、教学设计

1、创设情境，铺垫导入

师：同学们，你们都看过喜洋洋和灰太狼的动画片吗？今天羊羊们特别高兴，准备去湖边看天鹅，可是羊村长说必须闯过两关才能来到湖边，同学们请看第一关：口算

9－4＝　　  6＋3＝　　8－6＝　　5＋3＝　　   6－3＝       10－6＝　   3＋7＝　　7＋3＝　　8－7＝　   10－3＝　　

3＋5＝　　8－5＝

第二关：

7+1+2 =    5+3+1 =     4+5+1 =   

8-6-1 =    6-2-3 =     9-6-1 =     

它们的运算顺序是怎样的？

2、自主探索，学习新知

师：出示例一，你能用动画说一句话，提出一个问题吗？（师板书4+3。再演示飞走2只的场面）现在湖里天鹅只数发生了什么变化？

要求现在还有几只天鹅怎么办？

师板算式：4+3-2，并读算式。

生齐读算式。

师：同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？

师：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。         

（板书：加减混合）生齐读课题。

出示例二：

生：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。

师：你能提出什么问题？

3、设置情境，解决问题

师：看看小河里鸭子发生了哪些变化？（出示第67页的做一做画面）

学生独立完成（68页第四题），把答案写在书上，集体订正。

4、全课总结

你们这节课学到了什么？

    通过对《加减混合》这一内容的教学活动，我觉得学生学得很有趣，学得落实。在教学过程中让学生体现数学来源于生活，生活离不开数学。整节课以让学生发现为主，多说一说，明确运算顺序是从左向右计算，重难点落实好, 熟练地计算加减混合算式，在教学后，让学生更深ㅡ层理解加减混合所表示的意义，与生活中的事物相结合，让学生学得开心愉快。在今后要注意细节，落实好细节教学。