我与学困生的小故事

六（5）班黄英梅

在我的理解中，学困生就是厌学，没有学习兴趣，不求上进，惹是生非，成绩差，纪律差，让老师和家长伤透脑筋的学生。每位教育工作者，都会接触过许多品学兼优的学生，同时也会遇到不少学习上不思进取，纪律上自由涣散，态度上蛮横无理的学困生。对品学兼优的学生大家总是赞不绝口，欣慰万分，但提及那些学习、纪律不尽如人意的学困生时，则怨声载道，怨天尤人，叫苦连天，既抱怨自己行业的错误定位，更痛恨弟子无知无德、伤天害理。在我从教20多年的教学经验中，每年都会遇到几个不同的学困生，对此亦有深深的体会：了解学困生，关爱学困生显得尤为重要。

其实很多老师在抱怨这个那个的时候，在平日的教学工作中，他们仍然会一如既往地好好地耐心地教育这些令人头痛的孩子。在我班，有个学生谢XX，他就是这种在家被爸妈宠坏的孩子。从去年开始他就是一直在班级的后面，我对他一直都很头痛。可是到了这个学期，我转变了以往的态度。通过经常与其沟通了解，因为他学习成绩较差，同学们都排挤他，不愿意与他交朋友，从而形成自卑，放任自流的心态。我开始鼓励这个孩子，上课多回答问题，发表自己的见解。课堂上，虽然他回答的问题不正确，但是我还是表扬他以此树立他的自信心。他的数学练习册，刚开始是惨不忍睹，错误连篇，考试成绩总是徘徊在个位数之间。可是这个学期一开始，他只要一有点小进步，我就赞扬他鼓励他，让其发现自身的不足，努力改正。就这样过了一个多月，他的口算，式题计算准确率对比之前有所进步，一次一次的测验成绩告诉我，他在不断进步。通过上门家访及电话等方式与其父母沟通，孩子的作业都能在未督促的情况下，自我完成，学习态度得以端正。而我的心里更是无比喜悦，教育孩子就是希望孩子能在自己的教育下有点点滴滴的进步，而我能够感受到这种收获的惊喜，觉得自己付出的努力，一切都是值得的。

在班级中，这样的孩子还是有少部分的，我该怎样帮助其他的孩子呢，让他们重新找回失去的自信呢，我想首先我要做的就是用我的爱用我的鼓励去帮助他们逐渐地重拾信心，自信是人前进的阶梯，说者容易，落实到行动上却是非常地艰难。今天无意中听到一位老师说，教育孩子我只要对得起自己就好。我想也是，我只要对得起自己，尽自己的努力，那就好。

在我的心中，其实无优等生与学困生之分，因为每个孩子都是很聪明的，有时候他们的“小聪明”只是没有被我们所发现。在教学工作中，应该多鼓励他们积极发表自己的见解。也许他们在别人眼里有很多不足，但在教育工作者眼里，他们一定是最棒的。