项目名称

磨课，集体备课

《一只小鸡去天国》

项目负责人

潘小敏

活动时间

10月6日

活动地点

五年（4）班教室

活动主题

优化课外阅读课堂教学模式，把课外阅读落到实处

主讲人

陈春鸟

参加对象

全校语文老师

申请学时

教学活动及进程

文本解读

《一只小鸡去天国》讲了一个清浅又深刻的关于“生命”的故事：刚满月的小公鸡生病了，在死神送他去天国前，他完成了很多心愿，他每做完一件事，心里就好过一些……这个故事告诉我们，活着的时候，勇敢挑战自我，挑战权威，努力做自己，活出精彩，即使有一天与死神相遇，也不会觉得可怕，人生也不会留下遗憾。

教学目标：

1.通过故事大猜想，联结学生生活经验，激发阅读兴趣。

2.阅读故事，通过填写故事主要人物来梳理人物关系，抓文中关键词用小标题形式概括他们之间发生的故事，利用小标题形式梳理整个故事内容。

3.画出文中小公鸡情绪变化的句子,小组合作完成情绪曲线图，感受小公鸡的变化。

4.感受死神形象，探讨小公鸡情感变化的原因，领悟生命的真谛。

教学重点：

1. 抓文中关键词用小标题形式概括他们之间发生的故事。

2. 小组合作完成情绪曲线图，感受小公鸡的变化。

教学难点：

感受死神形象，探讨小公鸡情感变化的原因，领悟生命的真谛。

教学准备：PPT

教学过程：

课前导入

出示句子：读书和旅行，总有一个在路上。

师：今天老师想带领大家进行一场阅读之旅。在上课之前。老师想和你们聊一聊你们印象中的童话是什么样的？谁来说说？

生1：很梦幻的。

生2:：很神奇，有魔法。

生3：好多主角是王子和公主......

......

师：今天老师给大家推荐的也是一本童话（出示书的封面）。

 了解作者汤汤

 出示目录，了解这本书的特点（主角大多是精灵、鬼怪等）。

师：这节课我们只阅读《一只小鸡去天国》这一个小故事。

学习活动一：

1.对照书名，你觉得这个故事会讲什么呢？学生猜想故事情节。

2.你觉得这会是一只怎样的小鸡呢？学生猜想并说明理由。

师：其实啊，他只是普通的小鸡，他是一只刚满月的小公鸡。

3.出示《小牛顿科学馆》之《鸡的家族》对比阅读：

小鸡已经五六个星期大了，看起来跟刚出生时完全不一样。原本毛茸茸的毛，已经换成一根根长长的羽毛，鸡冠和肉垂也长出来了。

    这时候的小公鸡非常好动，根本闲不下来，一会儿扒地，一会儿又学大公鸡昂头走路，也会尝试高声啼叫，可惜声音还嫩得很呢！它们还喜欢玩“打架”的游戏，跳过来跳过去，一边拍动翅膀，一边用脚爪互相攻击。这是将来争取社会地位的一种重要行为，一定要快快学会!

 学生阅读完说说刚满月的小鸡的特点。

《一只小鸡去天国》中的片段：

路上，他遇见两只年轻的公鸡在打架，打得很勇猛，闪光的羽毛，通红的鸡冠。他们一进一退，一守一攻，扑棱着有力的翅膀，伸长着脖子，跳得高高的，威武极了。小公鸡想：如果有时间，我也愿意这样打上一架的。

    ……

    可惜，小鸡近来总爱做噩梦。梦里，总有一个可怕的、看不清模样的东西在追他，他一个劲儿慌慌地逃，没命地逃，逃着逃着，就醒了。醒来的小鸡，脚是软软的，酸酸的，像搁在大缸里酱过的大白菜似的。

 原本好动、爱打架的小公鸡，为什么会这样呢？小公鸡怎么了？

学生猜想原因并说明理由。（其实啊，是小鸡生病了。）

继续猜想：小鸡会遇见谁？

出示语段：

有人轻轻地推了推他。

他看见一个黑黑的影子，若隐若现、飘飘忽忽的。那影子会说话：“嘿，小公鸡，跟我走吧。”

“你是谁？”

“我是死神。”

学习活动二：

（1）阅读故事《一只小鸡去天国》，以小公鸡为核心，填写书中的主要人物。

（2）四人小组合作抓文中关键词用小标题形式概括他们之间发生的故事。

师：其实我们还可以把这些小标题按顺序理一理，像每本书的目录一样排列，就成了这个故事的小目录。

学习活动三：

1.合作完成情节梯。

    小公鸡在死神再次来之前，他做的这些事是他之前敢做的吗？他的感受发生了哪些变化？

     画出文中小公鸡情绪变化的句子,小组合作完成情绪曲线图。

2.生反馈完成情节梯，谈谈发现。（情节梯上面都是小公鸡生前的心愿，下面是他的情绪变化，越来越轻松了）

3.概括故事方法小结

学习活动四：

讨论：故事中死神出现几次？小公鸡分别是什么反应？为什么会如此不同？

第一次遇见死神的片段：

“死神？”小鸡轻轻一颤。

     ......

死神离开以后，小公鸡抹着眼泪发了会儿呆。

很快？

是一个月，还是一天？是一个小时，还是一分钟呢？

他难过极了。

难过使他的双脚更软，脑袋也更沉了。

第二次遇见死神的片段：

    现在他终于飞起来了，飞得很舒展，很惬意。他觉得快活极了。

    飞着飞着，他撞上了一个黑黑的影子。

    那影子说：“嘿，你还记得我是谁吗？”

    “你是死神呀，谢谢你回来得这么慢哦。”

   “哈哈，我早回来了。那件事情我花一秒钟就办好啦，我只是悄悄地跟着你。可爱的小公鸡，现在跟我走吧。”

   “就这样飞着走吗？”

   “是啊，你想飞多高都行。”

    小公鸡拍一拍翅膀，使劲儿飞到白云之上。白云上面的天，真蓝啊。这就是 天国吗？

学生阅读反馈。

思考：小公鸡可以逃避死亡吗？（不可以）感受死亡并不可怕。

出示：

“降临到这个世界，或者离开这个世界，都是没有办法的事情。”
                                              ——死神

死亡是不可避免的，活着的时候要勇敢地挑战自我，努力做自己，活出精彩。即使有一天与死神相遇，也不会觉得可怕，人生也不会留下遗憾。

学习活动五：

讨论：故事中的死神可怕吗?故事中是通过什么描写来表现死神形象的？

出示片段1：

    梦里，总有一个可怕的、看不清模样的东西在追他，……他看见一个黑黑的影子，若隐若现、飘飘忽忽的。 ……

片段2：

    死神慢悠悠地说：“昨天，离你这里不远的地方，一只小鸡快从蛋壳里钻出来的时候，被一只大皮鞋“吱”地踩扁，我带他去了天国。你比起他，可不算小了。说真的，你确实是小了点，但这是没有办法的事情，降临到这个世界，或者离开这个世界，都是没有办法的事情。”

片段3：

   “哈哈，我早回来了。那件事情我花一秒钟就办好啦，我只是悄悄地跟着你。可爱的小公鸡，现在跟我走吧。”

延伸阅读，感受生命真谛：

    别的故事里的死神是什么样的呢？死亡真的可怕吗？

阅读推荐：

《姥姥躲在牙齿里》

《獾的礼物》

《美人树》

《再见了，艾玛奶奶》

板书：

                《一只小鸡去天国》

向二姐道歉

轻松极了    轻吻妈妈

              幸福        表白

                          甜蜜       钻山洞

                                 一点都不难过了  吃酸葡萄

                                             难过少了一大半

活动反思与建议

1.教学课文时注重方法的指导。

2.让学生学会自主阅读，提升兴趣。

过程确认

         科研处负责人签字：