项目名称

磨课，集体备课

《我的儿子皮卡》

项目负责人

潘小敏

活动时间

6月7日

活动地点

四年（1）班教室

活动主题

带领孩子进行课外阅读

主 讲人

杨丽仙

参加对象

全校语文组老师

申请学时

活动内容

及进程

一、引言激趣

师：同学们，一位作家叔叔和一个小朋友有过这样一段对话：

（课件出示，生看稍顿）谁来配合老师读一读？

 “叔叔，你希望有人敲门吗？”        

“希望。”

“那我去敲门，你会去开门吗？”       

“当然开门。”

“我要是晚上敲门呢？”    

“我讲故事给你听，你讲故事给我听。”

“那——我怎样才能找到你呢？”

 （课件出示：“我就在书中等你。”）

同学们，“我就在书中等你。”是这位叔叔与我们的心灵相约。我们展开书页，其实就是在走进作家的心田，我们的目光走过文字，其实是在和作家亲密的对话，去赴一个不见不散的心灵之约。

二、 交流经验，探讨读书方法

（一）整本书的了解

今天，我们与《我的儿子皮卡之尖叫》进行一次心灵之约。（板书：心灵之约）《我的儿子皮卡》这一系列一共有十本，讲述了皮卡成长过程中发生的故事。

首先，我们来看看这一系列书的第一本《我的儿子皮卡之尖叫》。

1、看封面

师：封面好似书的眼睛，所以阅读一本书，我们最初是应当从看封面（板书）开始的。试着读一读封面，看看你能从封面上获取哪些信息？

*作者：曹文轩，1954年1月生于江苏盐城。  中国作家协会全国委员会委员，北京作协副主席，北京大学教授、博士生导师。

*题目

*图片：认识了皮卡、爸爸、妈妈、三姑。

       皮卡名字的由来非常的有趣。他的爸爸曹文轩是这样说的：

*价值

*出版社

2、内容简介和目录

师：我们通过看封面了解了一本书的基本信息，那我们可以用什么方法最快了解这本书的主要内容呢？

生：看内容简介（板书：看简介）

师：内容简介一般在书的……

    这本书的内容简介在书的……。我们一起来读读吧！

师：还可以用什么方法最快了解这本书？

生：看目录（板书：看简介）

师：通过看目录，我们知道了这本书有   章节，我们一起来读一读章节名称吧！

    有些章节下面还有小故事。

师：根据皮卡所在地点的变化，我将这本书的内容分为四个部分。

娘胎--北京--途中--油麻地

根据皮卡的成长足迹，我们知道作者着重描写了皮卡离开爸妈跟着爷爷奶奶在油麻地的生活。

（二）尖叫之周五爷和他的鸭子

1、尖叫的原因

今天，我们来看看有关皮卡尖叫的小故事。相信同学们都有过尖叫的经历，你能说说你为什么尖叫吗？

生：

皮卡尖叫有各种各样的理由，一起来读读吧！

出示：皮卡尖叫有各种各样的理由：高兴了，尖叫；愤怒了，尖叫；兴奋了，尖叫；害怕了，尖叫；伤心了，尖叫；别人不注意他了，尖叫……有时，也不需要什么理由，他想尖叫了，就尖叫。

2、尖叫的威力--间接描写

师：皮卡尖叫的威力也是惊天地，泣鬼神啊！大作家曹文轩是这样描写的：

（出示）

皮卡尖叫一声，一树的鸟会飞得干干净净，甚至还会震荡下无数的落叶。

皮卡尖叫一声，一塘浮到水面上呼吸早晨空气的鱼，会一忽闪全都沉入塘底，只见水面上有无数的小漩涡。

    皮卡尖叫一声，正在觅食的鸡会咕咕咕地拍着翅膀，不是飞进草丛，就是飞到草垛、墙头，甚至是屋脊上。

读句子

师：作者是如何写出皮卡尖叫的威力的？

生：

师：作者并没有直接写出皮卡尖叫的声音多么响，多么尖锐，而是通过鸟、鱼、鸡的反应写出了皮卡尖叫的威力，这种写法叫间接描写。

接下来，请同学们读一读有关尖叫的一个小故事——《周五爷和他的鸭子》，找出描写皮卡尖叫威力的间接描写。

生反馈

师：在读书时，我觉得间接描写写得特别精彩。那我可以把它们摘录到《读书札记》的佳句抄录中慢慢品味。（板书：品味语言）

皮卡的尖叫让周五爷损失了不少鸭蛋，那你们知道皮卡这次为什么尖叫吗？请快速浏览这个小故事，用自己的话来说一说。

生反馈

师：你说得真好！这也是这个故事发生的起因。于是皮卡用尖叫回赠周五爷，吓得鸭子们四处逃穿，这是故事的经过。结果是……（生补充）

起因-经过-结果 合在一起就是这个小故事的文章大意。（板书：概括大意）

师：读了《我的儿子皮卡之尖叫》中《周五爷和他的鸭子》 ，你认识了一个             的皮卡。  为什么？

生：

师：通过阅读，你对文中的人物有了深刻的认识，也是你的读书的一种感悟。                                                          

（板书：书写感悟）

（三）梳理

师：想认识不一样的皮卡，想了解皮卡的有趣的经历，那就和大作家曹文轩来次心灵之约吧！

在读书时可以想一想皮卡的经历和我有哪些不一样的地方？在文中仔细找找，用鱼骨图进行梳理，在鱼尾写下你对皮卡的评价。

比如：在娘胎时，我是平静无波，可皮卡却一波三折。到底如何一波三折的呢？我画了一张心情曲线图。

妈妈怀孕了！家人非常开心。

可是，爸妈工作忙碌，并且已经有了一个儿子皮达，于是针对要不要孩子这个问题，家人非常的纠结。最终由皮达决定要孩子。

可是这时却被一个医院诊断出孩子没了心跳，全家的心情跌入谷底。

可是妈妈却难以接受，坚信孩子还活着。

妈妈和一位医生阿姨是好朋友，在她的医院又做了一次检查，发现还活着，大家非常激动，非常开心。

在大家的期盼下，皮卡终于出生了。

除了鱼骨头和曲线图，同学们还可以画其他的图表对书本内容进行梳理。（板书：画图表）

同学们，通过读《我的儿子皮卡》系列丛书可以让我们一起体味一段成长的岁月，重温那段动人的时光。

活动反思

与建议

过程确认

                                    科研处负责人签字：