后面附磨课教案。

我为你骄傲

                       周阳春

教学目标评论

1、会认“滑”、“碎”、“攒”等9个生字,会写“玻璃”两个字。

2、会读6个轻声词语,读通、读好文中的句子。

3、理解文章大意,抓住“开心”、“害怕”、“不自在”、“轻松”四个关键词,简要讲述小男孩的心情变化。

4、懂得做人要诚实,学会承担责任,学会宽容对人。

2学情分析评论

      二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生经过一年半的学习,已经学会了许多自主学习生字的好方法,但个别读音容易读错,或者读得不准,如“攒”的读音,很容易读半边,念成”zàn”,课文中出现的诸多轻声词语如“玻璃 石头 打招呼 不自在”等也是一大难点,需要多次提醒和练读。写字方面,本课出现了词语的书写,学生已经习惯了写一个字对照一个字,所以应该耐心地指导他们学会写一个词,对照一个词。为以后临写三个词、四个词甚至写句子打下基础。

    在阅读方面,多数学生能做到读准字音,但是本课有几个较难的句子,如“石头砸在了老奶奶家的后窗户上”要注意停顿和节奏,才能做到不加字,不漏字,把句子读正确,读流利。随着识字量的不断增加,二年级学生的朗读水平的质也有了提高,能通过朗读理解课文的内容,但通过朗读感知文本的能力不太强,教师应作恰到好处的引导,帮助学生通过朗读感知课文,做到情知结合。

    语言表达方面,根据关键词语简要讲述文中故事对二年级学生来说还是有一定的难度,需要老师层层点拨和引导,并且要不断练习才能掌握基本的方法。

3重点难点评论

1、读准“攒”字的第三声,“玻璃”词语中“璃”字的轻声。

2、抓关键词,简要讲述小男孩的心情变化。

活动1【导入】“骄傲”导题评论

​1、便条引题

同学们坐得这么端正，我真为你们感到骄傲。今天我们来学习第22课——我为你骄傲。(生)

2、书空“骄傲”

伸出手来，我们一起来写写骄傲这两个生字。

写骄字要注意:马字旁瘦又长,平撇短短顶头上,撇短竖长立稳当。写傲字要注意:单人旁瘦又长,中间笔画要注意,先写横折钩再写撇,右边一个反文旁。

学生书空。

3、理解“骄傲”

一起读读这两个字，同学们读得真好。谁能用 “骄傲”这个词来说一句话。

你的“骄傲”带有自豪的意思。

你的“骄傲”有得意、自满的意思。

同学们说得真好。“骄傲”在字典里有两个意思:自满得意、自豪。我们再来读一读课题。    

活动2【活动】自由读文评论

1、课文中的“骄傲”到底是什么意思呢?我们赶紧读一读课文。读之前,请看清老师的要求,一起读:自由地朗读课文,读准字音,读通句子。

2、当你遇上不认识的字的时候,怎么办呢?老师给你们3个小锦囊,可以——问拼音,问字典,问同伴。

带着这三个小锦囊自由去朗读吧。

活动3【活动】读轻声词语评论

1、          朗朗的读书声真好听,老师发现呀要读好这篇课文,首先得读好一类特别的词语。

同学们先自由读一读：

   玻璃  窗户 东西石头打招呼不自在  

2、这些词有什么共同特点?   

3、你们真会发现。这些词语的最后一个字都要读轻声。

谁来挑战挑战他们？

谁愿意当小老师带大家读一读

 

活动4【活动】读句子评论

1、读带拼音的句子

师:轻声词语读好了特别的好听,老师相信下面两个句子也一定能读好!读的时间要注意红色的生字,把字音读准。

先自己读读。

请生读

    我拾起一块光滑的小石头,把它扔了出去。

    我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。

    我攒了7美元,并向老奶奶道歉后,心里顿时轻松了。

2、去拼音小组读句子

师:一下就把句子读准确了,肯定是拼音宝宝帮了你们的忙,现在拼音宝宝回家了,你们还会读么?  （我们一起来读读吧）和你的同桌读一读,看谁读得好。

 

活动5【活动】摆词卡评论

1、信箱  信封  便条

同学们读得都很认真,老师要奖励你们,带来了几个词语朋友,谁来认一认?

这三个词语很有意思,它们之间是有关系的,能不能根据他们之间的关系排排顺序?

这是她的排法,你们还有吗?  

“装进信封,投到信箱”,你用词非常准确,真为你骄傲。来,我们像他这样说一说。

 

活动6【活动】读便条评论

1、师:课文中也写了一张便条,想知道这张便条的具体内容吗?

 2、师:瞧,这就是那张不够完整的便条,你能把它补充完整吗?

 3、师:好,不着急,请同学们再把课文默读一遍,边读边想,想好了再说,好吗?(生默读课文,师巡视)

5、师:怎么样?请两一同学说一说。(生说)

6、师:他们说得真好!我们把掌声送给这位会读书、会思考的孩子!

活动7【讲授】四、研读课文，品读重点句（10分钟）评论

1、师:同学们,你们看,这就是事发当天的情形,要读好这段话,可不容易,赶紧在座位上练一练,放声读一读。(师出示幻灯片8一个风和日丽的下午,我和小伙伴在一位老奶奶家的后院里,把一块块小石头扔上她家的房顶。我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。)(生自由练读)

2、师:会读了,把手举起来,请你读一读。(生读)

3、师:你们看,他读得不多一字,不少一字,还注意了节奏,这就是正确、流利,谁还想来挑战?(生读)

4、师:玩着石头，大家心情怎么样呀？（开心）

是呀，石头一颗一颗的扔，特别开心，谁能开心地读读它。

5、同学们你们见过子弹和流星吗？速度怎么样？很快。谁能语速稍微快点读读这句话。

7、师:哪位同学再把这个句子读一读。(生读)

8、师:听你读,不仅让人感觉石头快,还让人感到它们像流星一样密密麻麻。同学们一起把这种感觉读出来吧!(生齐读)

9、师:同学们,对于他们玩法,你们有没有什么担心呢？

10、师:大家都在为他们担心了。(多媒体出示玻璃破碎的声音——“呯”)这是怎么回事?(生说)

11、师:是呀,玻璃被砸碎了!闯了祸的我们像兔子一样飞快地逃走了。那天晚上,我一想到老奶奶被打碎的玻璃就害怕,担心她知道、、、、、、(生接读)师出示幻灯片10(那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,担心她知道是我干的。这以后,我还是和往常一样 ,每天给她送报纸。她也和往常一样,微笑着跟我打招呼,我却觉得很不自在。)

12、师:我的心情怎么样？

怎样才能读出很不自在的感觉,自己练一练(生自由练习)

13、师:哪个同学来读一读,这一段可不好读。(生读)

14、师:老师听出了你的心里非常不安。还有谁来读。(生读)

15:师:同学们,你们都觉得不自在了,小男孩不自在的感觉我们都来做一做。(生起立,显出自在的表情)。瞧,大家都觉得不自在了,有低着头的,有羞红了脸的,有不敢正眼看老奶奶的。孩子,你为什么这么不自在啊?(生说)孩子,你为什么不敢正眼看老奶奶呀?( 生说)

16、师:孩子们,这些话,你们想说去不敢说出口,于是就有了我们刚才的这张便条,你来读读。

23、师:多么真诚的话语呀!来,大家一起来读一读(生齐读便条并配音)

24、师:孩子们真棒!便条上的内容大家都已看到,并且能正确、流利地读出,我觉得你们太了不起啦!我也为你们骄傲!

 

活动7【练习】观察、书写评论

1、观察“玻璃”两个字的字形和位置,说说写的时候要注意什么呢?   

2、教师范写,边写边提醒关键笔画。

3、学生补充便条,练写“玻璃”。提醒写字姿势。

4、展示评价。

活动8【讲授】结束语评论

1、小男孩投出了这封道歉信,不久,他也收到了老奶奶写给他的一张便条,便条上只写了一句话,那就是——我为你骄傲。(生)

2、同学们,你们现在知道课文中“骄傲”的意思了么?  

   是啊,那是自豪,来,再读读课题。

老师也为你们骄傲!下节课我们继续学习。下课。

 

活动9【讲授】板书设计评论

                        22、我为你骄傲

              开心      害怕     不自在     

第二次 

我为你骄傲

                       周阳春

教学目标评论

1、会认“滑”、“碎”、“攒”等9个生字,会写“玻璃”两个字。

2、会读6个轻声词语,读通、读好文中的句子。

3、理解文章大意,抓住“开心”、“害怕”、“不自在”、“轻松”四个关键词,简要讲述小男孩的心情变化。

4、懂得做人要诚实,学会承担责任,学会宽容对人。

2学情分析评论

      二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生经过一年半的学习,已经学会了许多自主学习生字的好方法,但个别读音容易读错,或者读得不准,如“攒”的读音,很容易读半边,念成”zàn”,课文中出现的诸多轻声词语如“玻璃 石头 打招呼 不自在”等也是一大难点,需要多次提醒和练读。写字方面,本课出现了词语的书写,学生已经习惯了写一个字对照一个字,所以应该耐心地指导他们学会写一个词,对照一个词。为以后临写三个词、四个词甚至写句子打下基础。

    在阅读方面,多数学生能做到读准字音,但是本课有几个较难的句子,如“石头砸在了老奶奶家的后窗户上”要注意停顿和节奏,才能做到不加字,不漏字,把句子读正确,读流利。随着识字量的不断增加,二年级学生的朗读水平的质也有了提高,能通过朗读理解课文的内容,但通过朗读感知文本的能力不太强,教师应作恰到好处的引导,帮助学生通过朗读感知课文,做到情知结合。

    语言表达方面,根据关键词语简要讲述文中故事对二年级学生来说还是有一定的难度,需要老师层层点拨和引导,并且要不断练习才能掌握基本的方法。

3重点难点评论

1、读准“攒”字的第三声,“玻璃”词语中“璃”字的轻声。

2、抓关键词,简要讲述小男孩的心情变化。

活动1【导入】“骄傲”导题评论

​1、便条引题

同学们坐得这么端正，我真为你们感到骄傲。今天我们来学习第22课——我为你骄傲。(生)

2、书空“骄傲”

伸出手来，我们一起来写写骄傲这两个生字。

写骄字要注意:马字旁瘦又长,平撇短短顶头上,撇短竖长立稳当。写傲字要注意:单人旁瘦又长,中间笔画要注意,先写横折钩再写撇,右边一个反文旁。

学生书空。

3、理解“骄傲”

一起读读这两个字，读得真好。

 “骄傲”在字典里有两个意思:自满得意、自豪。

谁能为句子选择正确的意思？

一起读一读。

活动2【活动】自由读文评论

1、课文中的“骄傲”到底是什么意思呢?我们赶紧读一读课文。读之前,请看清老师的要求,一起读:自由地朗读课文,读准字音,读通句子。

2、当你遇上不认识的字的时候,怎么办呢?老师给你们3个小锦囊,可以——问拼音,问字典,问同伴。

带着三个小锦囊自由去朗读吧。

活动3【活动】读轻声词语评论

1、          朗朗的读书声真好听,老师发现呀要读好这篇课文,首先得读好一类特别的词语。

同学们先自由读一读：

   玻璃  窗户 东西石头打招呼不自在  

2、这些词有什么共同特点?   

3、你们真会发现。这些词语的最后一个字都要读轻声。

谁来挑战挑战他们？

谁愿意当小老师带大家读一读

 

活动4【活动】读句子评论

1、读带拼音的句子

师:轻声词语读好了特别的好听,老师相信下面两个句子也一定能读好!读的时间要注意红色的生字,难读难记。

先自己读读。

请生读

    我拾起一块光滑的小石头,把它扔了出去。

    我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。

    我攒了7美元,并向老奶奶道歉后,心里顿时轻松了。

2、去拼音小组读句子

师:一下就把句子读准确了,肯定是拼音宝宝帮了你们的忙,现在拼音宝宝回家了,你们还会读么?  （我们一起来读读吧）和你的同桌读一读,看谁读得好。

 

活动5【活动】摆词卡评论

1、信箱  信封  便条

同学们读得都很认真,老师要奖励你们,带来了几个词语朋友,谁来认一认?

这三个词语很有意思,它们之间是有关系的,能不能根据他们之间的关系排排顺序?

这是她的排法,你们还有吗?  

“装进信封,投到信箱”,你用词非常准确,真为你骄傲。来,我们像他这样说一说。

 

活动6【活动】读便条评论

2、师:课文中就有一张便条，我们一起来看看吧。瞧,这就是那张不够完整的便条,你能把它补充完整吗?

 3、师:好,不着急,请同学们再把课文默读一遍,边读边想,想好了再说。

5、师:谁来？

6、师:我们把掌声送给这位会读书、会思考的同学!

活动7【讲授】四、研读课文，品读重点句（10分钟）评论

在这篇课文里面，小男孩的心理发生了几次的变化，请同学们默读课文圈出描写男孩心理的词语。

开心 害怕  不自在一阵轻松

1、从哪里可以感受到男孩的开心？谁来说说？

我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

2、谁能读好这句？

3、师:你们看,他读得不多一字,不少一字,还注意了节奏,这就是正确、流利,谁还想来挑战?(生读)

4、师:玩着石头，大家心情怎么样呀？（开心）

是呀，石头一颗一颗的扔，特别开心，谁能开心地读读它。

5、同学们你们见过子弹和流星吗？速度怎么样？很快。谁能语速稍微快点读读这句话。

7、师:全班一起来读读。

8、师:你们看这里 将石头比作（                 ），又比作（                   ）。

把一样东西比喻成另外的东西，多么形象生动啊。仿佛出现在了眼前。你们还能说出类似的吗？天上的白云像 奔腾的骏马

         ，又像  飞舞的长龙         。

 

天上的星星像  晶莹的宝石        ，又像 明亮的眼睛          。

9、师:同学们,他们这样开心地扔石头，你们有没有什么担心呢？

10、师:大家都在为他们担心了。(多媒体出示玻璃破碎的声音——“呯”)这是怎么回事?(生说)

11、师:是呀,玻璃被砸碎了!闯了祸的我们像兔子一样飞快地逃走了。

这时候我的心情怎么样？（害怕）是呀，从哪些词语可以看出来。（像兔子一样，飞快地，逃）

抓住关键、重点词语来理解句子，是学习语文的好方法。

那天晚上,我一想到老奶奶被打碎的玻璃就害怕,担心她知道、、、、、、(生接读)师出示幻灯片10(那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,担心她知道是我干的。这以后,我还是和往常一样 ,每天给她送报纸。她也和往常一样,微笑着跟我打招呼,我却觉得很不自在。)

12、师:我的心情怎么样？

怎样才能读出很不自在的感觉,自己练一练(生自由练习)

13、师:哪个同学来读一读,这一段可不好读。(生读)

14、师:老师听出了你的心里非常不安。还有谁来读。(生读)

16、师:那个男孩想道歉，又不敢说,于是就有了我们刚才的这张便条,

 

活动7【练习】观察、书写评论

1、观察“玻璃”两个字的字形和位置,说说写的时候要注意什么呢?   

2、教师范写,边写边提醒关键笔画。

3、学生补充便条,练写“玻璃”。提醒写字姿势。

4、展示评价。

活动8【讲授】结束语评论

1、小男孩投出了这封道歉信,不久,他也收到了老奶奶写给他的一张便条,便条上只写了一句话,那就是——我为你骄傲。(生)

2、同学们,你们现在知道课文中“骄傲”的意思了么?  

   是啊,那是自豪,来,再读读课题。

老师也为你们骄傲!下节课我们继续学习。下课。

 

活动9【讲授】板书设计评论

                        22、我为你骄傲

              开心      害怕     不自在   一阵轻松  

 

 

        组内教师群策群力，共同磨课，讨论。