加载中…三年级组《一副名扬中外的画》展示
(2016-12-26 10:00:38)
（项目负责人填写）
工作单位：
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项目名称 |
三年级组展示课 |
项目负责人 |
胡婷婷 |
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活动时间 |
2016.11.03 |
活动地点 |
三（4）教室 |
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活动主题 |
《一幅名扬中外的画》 |
主 讲人 |
曾伦 杨丽仙 |
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参加对象 |
全体语文组老师 |
申请学时 |
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活动内容 及进程 |
教学目标 1.疏通难读词句，初步了解《清明上河图》。 2.运用批注法，品词体会画的特点。 3.发现并学习详略结合的介绍方法，并加以运用。 教学重难点： 运用批注法，品词体会画的特点。 发现并学习详略结合的介绍方法，并加以运用。 一、 导入：
二、 活动一：疏通字词，整体感知 1. 请同学们打开课文，自由朗读文章，把句子读通读顺，难读的词句可以多读几次，同时标出段落。 2. 出示难读词语：
汴梁
撑船的船工 作坊 一乘轿子
溜达 三、 活动二：批注法，品词体会画的特点 过渡语：扫清了词语的障碍，接下来我们可以细细欣赏这幅名扬中外的画了，这幅《清明上河图》给你留下了哪些印象呢？滕明道有没有写出这些特点？老师在读的时候发现了一个特别好用的方法，现在介绍给大家。 出示句子：这幅画长528厘米，高24.5厘米，画的是北宋都城汴梁热闹的场面。 划出句子，并在旁边写上自己的感受：这幅画比一般的画大多了。 接下来请同学们也拿起笔，找找这幅画给你留下的印象，划出相关的句子，在边上写写自己的感受。 学生寻找并反馈 （预设：历史久远、人物多、街市热闹、画面清晰、画面传神） 四、 活动三：发现详略写法特点 过渡语：看来《清明上河图》真不愧是名扬中外的画啊！画上人物众多，各有特色，要是让我介绍，那讲到明天早上也讲不完啊，看来滕明道介绍这幅画的时候肯定是有秘诀的，我们来看看第二段和第四段，你能发现这个秘诀吗？ 1、 出示语段比较。 2、 学生整体印象：一个简单，一个详细。（板书：简单罗列，详细描写） 3、 小结：第二段中出现了有……有……的句式，是简单的罗列，我们称它为略写。 4、 同样发现第三段也是略写。 5、 第四段写得比较详细，它详细在哪呢？它比第二段多了什么？ （预设：动词，表现情景氛围的词）板书：动作、气氛 6、指名读，读出紧张气氛，学生齐读。 3、总结方法：看来我不需要一个个详细介绍，总体上可以蜻蜓点水般简单介绍，再抓住一个最有意思的详细地介绍，这样一来既让人知道内容丰富，又让人觉得很有趣。 五、 活动四：写法运用 过渡语：今天，我们欣赏了一幅名扬中外的画，还知道了作者简单罗列和详细描写相结合的介绍方法，接下来我们要把这种方法用一用，把它变成自己的本领。 1、 出示画面：操场锻炼图。 2、 学生运用详略结合的方法介绍画面。
出示框架：叮铃铃，我们最期待的大课间活动开始了。瞧，
最有意思的是
板书： 一幅名扬中外的画 人物众多
街市热闹 画面清晰
一幅名扬中外的画（学习单） 小练笔
叮铃铃，我们最期待的大课间活动开始了。瞧，
最有意思的是
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活动反思 与建议 |
经过大家的修改，在展示的时候加入一些自主学习的元素，效果更好了 |
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过程确认 |
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说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。
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