前些日孩子所读高中召开了Parent-Teacher Meeting，类似于国内的家长会。不过这里的一切还是讲求实际的做法，没有校长，年级组长和班主任的讲话，高中没有班级概念，也没有班主任了。在网上跟老师预约，每位家长只限10分钟交谈时间，跟赶集似的，每个老师一个小课桌，一个姓名牌。简短交流10分钟的情况。对于学习正常的孩子来讲，这种家长会可能意义不是太大，基本就是问候一下，说说孩子的基本情况。

      我第一个跟孩子的英语（Ｅnglish Ｌanguage Ａrt）预约，这是第二次见面，交流起来相互也放松了许多。老师肯定了孩子的英语学习情况，经过一个学期，基本顺应了老师的讲课，不需要单独上ＥＳＬ课了，这是个可喜的进步。但同时老师强调，帮助孩子多加阅读，于是我要求她帮助列个书单。便于购买或从图书馆借阅。

     一个星期后，孩子给我说，英语老师叫孩子单独找她，我估计是书单好了，果然如此。看来老师还是挺上心的。

    下面便是她提供的书单。其中不少是经典名著，有些是非常难读的名著，如《1984》,《动物农庄》等，即使国内英语专业的人，读这些都不容易。。。看来英语语言文学，没有别的路子可走，从大量阅读经典开始。

      对于留学的孩子，个人以为可以从几个方面准备英语：

     1､交际口语。到了英语国家，得学会以更恰当的方式与内容表达自己，与他人交流。光应对考试不行。可以找些口语书，然后再找些分类情景的词汇和交际书，最好是图文对应的，了解各种场合下，说什么，如何说。。。

     2. 英语文学。这是提高英语这门课的成绩的必由之路。孩子现在开始要求读萨士比亚全版的《李尔王》等悲剧作品了，很难啊！再次推荐麦加菲的《美国语文读本》及其他国家的语文读本，这些均为精选的经典名篇，从短篇开始，再升级到原著，循序渐进吧！

    3. 学术英语/科技英语。孩子的Social Study/社会这门课，所用教材是80年代的一本老书。最近在学习地理方面的知识，一是词汇多，二是理解难，三是理解了表述难。如比较美国佛罗里达与加拿大温哥华的气候差别。。。原因可能想得明白，但用学术型的英语解释清楚，并不容易。所以，我们出版的希利尔《美国学生世界地理》《美国学生世界历史》《艺术史》等均大有帮助。

      不要过于崇拜国外的现代教材，各校的教材五花八门，而且也有上世纪的教材。。。确实如此。关键在于帮助孩子积累。有了扎实的积累，即使用任何教材，都容易应对了。。。

   下面是书目，供参考。