评课小结

2010年10月12日上午8：30—11：30

执教者：广州市越秀区中星小学二年级级组

翁丽丽、刘荣、程军霞

评课者：刘湘、张凤妍、刘少玲、刘丽丽

l       看教师（教师素质总体感觉）

教态亲切自然，语音标准，板书设计合理，书写工整，组织应变能力较强，注重信息的反馈，能将课后题巧妙地糅合在课文讲读中，真正减轻学生的学习负担，并能灵活地据学情调整教学预案，都善于调动学生学习的积极性。

l       看学生

学生口头表达能力很强，思维活跃，乐参与，善思考，会交流。课堂教学常规有序、有效，学生训练有素。总体来说，学生语文素养和语文能力较高。台上三分钟，台下十年功。由此可见，中星小学语文科组理念新，教科研能力强。

l       逐节课点评：

一、翁丽丽：真实、朴实、扎实

优点：

1、          认真钻研教材，抓住低年段识字、写字为教学重点这一特点，能很好地在40分钟内有效教学，达成预设目标，教学重点突出，课堂节奏明快，效率高。

2、          几个教学难点处点拨自然到位，老师能发挥在教学中的领导力，最大限度地激发学生潜能，培养学生自主探究的能力，比如：A、“乐曲、欢乐”多音字的教学，翁老师先不标音，让学生在自由读中自主发现问题，巧妙渗透“乐”字的读音。B、“十三亿孩子”这个词的理解，老师没有机械地解释，而是根据学生的认知水平，联系学生的生活实际，用提问、图片展示的形式引导学生理解“十三亿孩子”的含义。

3、          心形板书设计新颖，独具匠心，能很好地将生字词教学和情感熏陶有机地结合，语文的人文性、工具性，得到了有创意的统一。

可改进的地方：

为什么在反思时教师感觉“教学中感情升华不到位”，因为教师没有关注诗歌重想象和人文触动这种文体教学的特点，例如理解第一句：“蓝天飞着洁白的鸽子”，教师直接用自己的导语将学生直接引向感情朗读。如果我们来教，可以先不出示图片，激发学生想象说话：读到这句话，你仿佛看到了什么？生答后，再问：白鸽会对祖国妈妈说些什么？生答后，再让学生带着这种想象、这种情感进行句子朗读指导，学生的朗读就会入情入境。

二、刘荣：理念新，教态亲，课堂活

优点：

1、          抓住低年级学生的认知特点，运用多媒体课件音乐渲染情境，图片再现情境，语言描述情境（导语、过渡语设计得很美），激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。

2、          扎根文本，又超越文本，真正地树立了“用教材教”而不是“教教材”的先进理念。比如，“祖”的教学很有层次，是一个亮点，教写“祖”后，让学生扩词，学生说出“祖国”后，问：祖国是什么？学生答：是我们自己的国家，教师并没有给出概念式的答案，而是推荐学生自读课外阅读材料：《我们的祖国》，再出示祖国风光、成就图片介绍，让学生感受到身为中国人的自豪、骄傲，再带着感情地朗读第二句，学生的情感得到很好的升华。

3、          教师能根据诗歌文本的特点，读写结合，鼓励学生根据自创的画面尝试学写诗歌。

待改进的地方：

课时内容安排不恰当，第一课时应该以生字词教学为主，第二课时则重在诗歌的理解、想象发展、情感深化。这样各方面的训练就会更落实到位，更有效（比如“为什么祖国妈妈的生日是美好的”这个问题的解答、读写结合板块、指导背诵板块）。

三、程军霞（高效、大气、灵动）

优点：

1、          教学目标清晰，教学内容安排合理，教学环节环环相扣，一气呵成，教师点拨很到位。

2、          本节课教学能选择恰当的策略，比如导入时，运用听秒针滴答声和做一分钟静止游戏，既让学生初步感受了“一分钟”这个时间概念，又让他们兴趣盎然地投入新课文的学习。

3、          过渡语设计精炼，幽默，处处紧扣、突出课题：一分钟。如：一分钟能做什么，你自己用一分钟还能做什么？

待改进的地方：

看图复述故事时，应该体现训练的梯度，由易到难，可给学生足够的时间自由练说，然后四人小组合作分开一人一幅图接龙说，最后请1-2人完整复述四幅图，这样的训练更有效。