《动物是人类的朋友》教学设计

（上海科教版综合实践四年级下册）

新阳路小学  韩蕊

【摘要】以“动物是人类的朋友”为活动主题，培养学生良好的学习习惯，教给学生学习方法，即：发现问题→提出问题→解决问题。

【关键词】动物 朋友  最 保护

【教材分析】

1、教学目标

我依据《综合实践活动的理念与目标》和学生的实际情况，确定其教学目标如下：

（1）让学生通过学习了解动物习性、生存环境的知识，培养学生保护动物的意识。

（2）指导学生通过收集和整理有关资料，培养初步的获取资料、处理资料和应用资料的能力。

（3）通过小组活动和信息交流培养学生动手、动脑、动口的合作探究的能力。

（4）培养学生积极主动参与，个人独立探究和小组合作探究学习的良好习惯，以此提高其自身的协作意识及良好的人格，促使学生能更好地与他人进行沟通。

2、教学重点与难点

为了更好地完成本节课的教学目标，我确定本节课的教学重点与难点分别如下：

（1）教学重点：

①让学生通过学习了解动物习性、生存环境的知识，培养学生保护动物的意识。

②指导学生通过收集和整理有关资料，培养初步的获取资料、处理资料和应用资料的能力。

（2）教学难点：

指导学生通过收集和整理有关资料，培养初步的获取资料、处理资料和应用资料的能力。

【学情分析】

对于小学四年级的学生，“好玩、好问、好奇”可以说是他们的天性，大部分学生对综合实践课表现出极大的兴趣，完成本节课的学习任务是不难的。但在实施教学活动中，学生掌握已有知识水平和生活体验的不同，因此，学生在学习进度和掌握已有知识层次上存在着差别。

【教学策略】

1、教法

综合实践活动课程的特点是：具有很强的综合性，开放性，自主性，实践性和生成性。由此，根据我校的教学资源与学生的实际情况，我用的教学方法主要有：

（1）任务驱动法：我把一节课的任务分成一个个小任务，以此导入学生的学习活动，让学生明确学习目的与方向，调动他们的学习积极性。

（2）演示讲授法：我利用课件适时呈现教学内容，直观形象，突破难点，使学生学得多些，快些，好些，激发他们的学习兴趣。

（3）合作交流法：我把学生分成若干个小组，进行合作与交流学习，让学生在合作中发展，在交流中进步。

2、学法

为了培养学生良好的学习习惯，配合上述教学法，在本节课中我教给学生的学习方法是：发现问题→提出问题→解决问题。

【课前准备】

我根据本节课教学内容的需要与学校的教学资源条件，课前准备如下：

1、多媒体教室  2、相关课件3、图表 4、动物小图片

【教学过程】

我根据教学内容以及综合实践课程的特点，结合四年级学生掌握已有的知识水平和生活体验，设计其教学过程有下面四个环节：

一、创设情景，激趣导入

二、体验生活，初步认识

三、制定任务，深化认识

四、反思体验，课堂小结

具体阐述如下：

一、创设情景，激趣导入

这节课中我是这样导入新课的：

1、同学们，今天老师带来一些朋友给你们认识好吗？（生：好。）

2、我们先看看它们的图片，如果有你们已认识的，大声说出它的名字；如果不认识的，留着等一会儿老师来介绍，好吧！（课件依次出示图片：牛、狗、大象、马、蟒蛇、海龟、巨蜥、坡鹿。）

3、好，看完了，刚才看到的朋友统称为什么？（生：动物。）

4、对，刚才我们看到的都是动物，大家回答得很好，动物是我们人类的朋友，这就是我们今天所要探究学习的内容。（揭示课题，课件出示课题。）

二、体验生活，初步认识

我从学生的生活实际出发，紧扣教材内容让学生初步认识动物的相关知识，设计如下问题和练习：

1、说一说：你最喜欢的动物有哪些，为什么喜欢。（同桌之间交流后，指名学生回答。）

2、分一分：给下面的动物分类（课件出示教材内容，粘贴图表在黑板上，然后指名学生把8张小图片贴在相应的位置上，集体订正）

除此之外，你还知道有哪些动物是属于哪一类的？（讨论交流、指名答，集体订正）

（※设计意图：学生通过学习了解动物的种类与生活习性、生存环境的知识；讨论交流的学习方式，培养学生的合作精神以及加强与他人进行沟通的能力。）

3、写一写：尽你所知填写下面的“动物之最”（指名回答，集体订正）

动物之最

地球上最大的海洋动物

地球上最大的陆地动物

地球上最长寿的动物

地球上最高的动物

除此之外，你还知道有哪些动物之最？（集体讨论，指名答）（※设计意图：通过学习，不仅增长学生的动物科普知识，还增加了学生学习的趣味，使学生从苦学、难学向乐学、会学转变。）

4、想一想：地球上如果没有了动物会怎样？（讨论）

小结：地球上如果没有了动物，就会变得死气沉沉，人类也会随之灭亡。它们的存在使这个世界更加丰富多彩。动物是人类的朋友，保护动物就是保护人类，我们要懂得保护动物，保持生态平衡。（课件出示：动物     人类）

（※设计意图：假设问题的设计，发展学生的想象力，锻炼他们的思维能力，认识到保护动物的重要性。）

5、辩一辩：判断下列行为，你认为对不对，为什么？（讨论，指名答，集体订正）

按顺序出示四副图，让学生点评

总结：美丽的地球是我们和动物共同的家园，每种生物都享有生存的权利，所以我们应该和动物们和谐相处。今天，老师为大家带来了一个动物的乐园，请同学们你聪明的大脑和灵巧的双手，用你们手中的手工纸折叠出各种各样的小动物，将他们送到我们的动物乐园中好吗？

学生折叠制作

通过今天这节课的学习，我们知道了动物是我们人类的朋友，我们应该保护动物，也就是保护我们自己！下课

 

 

《动物是人类的朋友》自评

喜欢小动物，对小动物与极大的兴趣是孩子们与生俱来的天性。在上本节课时，我始终贯彻“以学生发展为本”的理念，鼓励学生能够主动积极地学习，使学生在知识，情感，能力等方面都能得到升华。

本课以欢快的音乐和趣味的小动物照片进行导入，欣赏了各种小动物们和谐相处的场面，从而引入了本课学习内容，给学生心灵上的冲击——动物和人类是朋友！

 其次利用了“动物之最”的小竞答方式来感知动物们，通过游戏环节来了解，感知各种动物不同的外形特点，生活习性等相关知识。在整堂课中，我始终遵循让学生参与，尽量让每个学生都有发言的机会，给予学生充分的表现机会。在介绍家乡吉林省的野生动物资源时，鼓励每位同学都能勇于展示讲解自己所收集的动物资料，注重培养他们协作，互助的合作精神。