《漫游石头王国》教学设计

（上海科教版综合实践三年级下册）

哈尔滨市安静小学校   李易真

【摘要】本课的设计从石头的名字（种类）、特点、用途、玩石头、欣赏奇石等几部分着手，探索石头的奥秘。教学内容上将知识的学习与课堂活动相结合，开展本次综合实践活动。

【关键词】石头  用途   玩石头    

【教材分析】

在大自然中，沙子、石头等是儿童十分喜爱的天然“玩具”。儿童容易对形态各异、五颜六色的石头产生兴趣，但可能不会注意到石头在我们日常生活中的各种用途。选择这个主题，一是由于石头随处可见，搜集起来容易；二是因为石头特征明显，易于培养学生的观察能力。这样便于激发他们的学习兴趣和好奇心。

1.教学目标

1.认识各种各样的石头，能说出它们的名称、特点，并进行合理的创意设计。

2.增进对自然界和生活中各种各样石头的了解。

3.通过观察自然界中各种各样的石头，如颜色、纹理、形状等，培养观察能力和想象能力。

2. 教学重点、难点

活动重点：

通过访谈、查资料、观察等方式，了解石头在生活中的用途。

活动难点：

1．能就地取材，对石头进行装点，培养创造能力、动手能力。

2．能与同学进行良好的分工与合作。

【学情分析】

在大自然中，沙子、石头等是儿童十分喜爱的天然“玩具”。儿童容易对形态各异、五颜六色的石头产生兴趣，但可能不会注意到石头在我们日常生活中的各种用途。

【教学策略】

本课从激发学生的兴趣和好奇心出发，选择了生活中随处可见的石头，教学中从石头的名字（种类）、特点、用途、玩石头、欣赏奇石等几部分着手，探索石头的奥秘。教学内容上将知识的学习与课堂活动相结合，开展本次综合实践活动。

【教学过程】

一、      导入

同学们，这节课老师让你们每人带来一样什么来到课堂？（石头！）你们带来了吗？把它举起来给老师看看！

1．  你的石头是从哪儿拿来的？（在家楼下的花园里捡到的，家里的鱼缸里的，在外面的马路上捡到的等）

2．  你见过什么样的石头？（自由说）

这节课，我们一起来探究石头的奥秘。（板书课题：漫游石头王国）

二、      讲授新课

1、  石头的名字

不同的石头有其自己的名字，你知道哪些石头的名字？（雨花石、化石、陨石、鹅卵石等）

看来，石头虽普通，但它却种类繁多，（出示一些石头的名字，如孔雀石、芙蓉石、玛瑙等等）而且有的还很名贵呢！

如雨花石、汉白玉（出示图片）请你细心观察，谁能发现它们分别有什么特点呢？（雨花石样子很美丽，五颜六色的；汉白玉是洁白的，石头内还闪着光，给人一种纯洁的感觉）

2、分别介绍这两种石头的特点：

雨花石是世界观赏石中的一朵奇葩，形成于距今250万年至150万年之前，是一种天然花玛瑙，是“花形的石，石质的花”。

汉白玉是一种晶莹洁白的大理石，色白纯洁，内含闪光晶体，给人一尘不染和庄严肃穆的美感。北京故宫各大殿台基周围的栏杆、人民英雄纪念碑都是用汉白玉制作的。

3、石头的用途

在我们的生活中，石头随处可见，谁能说说它有哪些作用呢？（指名说，出示课件，相机板书）铺路，建筑，饰品，观赏，生活用品，保健等。

三、      活动：玩石头

1、  你玩过石头吗？怎么玩的？（打水漂、在空地比谁扔得远、高等）

2、  石头不仅可以用来玩，还可以做成很好看的工艺品。（出示一组石头的工艺品）

3、  我们可以怎样来装点石头？（学生回答，师相机板书：画、摆、贴……）

4、  做的时候应注意些什么？（如根据石头的形状来设计样式）

5、  动手装点你的石头。（学生动手制作，师巡视）

6、  作品展示。

四、      知识拓展——欣赏

大自然是一个能工巧匠，它把许多石头雕琢成了有趣的形状。下面老师和大家一起欣赏一组奇异的石头。（出示图片：黄金岩石(缅甸) 、巧妙的拱门岩石(美国犹他州)、、石树(玻利维亚)、蘑菇岩石(埃及)、 艾尔斯岩石(澳大利亚)、钟乳石等）

五、      小结

板书设计：     漫游石头王国

              铺路            观赏                     画、摆、贴……

建筑            生活用品

饰品            保健

自评：

石头在我们的生活中随处可见，通过本课的学习，学生们发现了：在大家看来再普通不过的石头原来还有着这么多的奥秘！这大大地激发了学生的探究兴趣和好奇心，同时也将生活中有关石头的知识在课堂上进行了整理和归纳。

课堂活动中，除了玩石头，学生们还将带来的石头就地取材，发挥自己的动手能力，把石头的样子装点得更好看

本课到了接近尾声的时候，设计了“欣赏”这一内容，师生共同欣赏自然界中一些形状多样、奇异的石头，学生们的心情很兴奋，他们感受到了：原来，千姿百态的石头将我们的大自然装点得如此美丽！整节课的设计也体现了综合实践课程的基本理念：突出主体、回归生活、注重实践。

因此，对于在本次探究“石头王国”的奥秘有活动中曾经获得的困惑和烦恼，我觉得十分值得。因为它使我体会到了作为教师的一种人生境界。