课题

《捉迷藏》

执教教师

蔡伟伟

课型

教唱

来源

自备

上课日期

教材分析

《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼又轻快的歌曲。把“春、夏、秋、冬”比拟成四个娃娃在玩捉迷藏。歌曲通过把季节描画成捉迷藏的样子，表现了一年四季变化的自然。

学情分析

三年级的学生已经掌握了一些基本的音乐知识，具备了一定的音乐感受，创造能力，并且能有技巧的演唱歌曲,表现歌曲，在此基础上学习。感受四季生活的歌曲，为歌曲编创表演方式，以及为歌曲编配舞蹈动作。通过继续学习八分附点音符和三拍子的强弱规律，掌握这一音乐知识。

教学目标

1、能以较快的速度，清晰的吐字，轻声高位置的歌唱方法学习歌曲，能够掌握附点节奏，从而体验歌曲欢快、活泼的情绪。

2、通过聆听歌曲，体验律动，引导学生体验三拍子的特点，更好的表现歌曲。

3、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《捉迷藏》，引导学生体验四季的变化，表达对大自然的热爱之情。

教学重难点

重点：能以较快的速度，清晰的吐字，活泼欢快的情绪演唱歌曲。

难点：能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。

教学准备

多媒体课件 串铃

过程设计

一、音乐活动（导入）

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师邀请大家在音乐的世界里来玩一玩捉迷藏的游戏。但是在游戏之前，你们先观察一下老师的舞步，然后告诉老师它是2拍子的舞步还是3拍子的舞步？答案就藏在老师跳的舞步里。教师示范。谁能找到答案？观察的很仔细，想不想和老师一起体验一下这个舞步？邀请学生

你们猜一猜这首歌是几拍子的？ 学生回答（3拍子）

二、音乐活动（新歌教学）

师：今天除了你们，老师还邀请了其他小朋友一起来玩捉迷藏这个游戏，大家听音乐告诉老师还邀请了那些朋友？（播放范唱）

生：四季娃娃，春夏秋冬。

师：说到这里，老师想让大家观察一下，今天的凳子有几种颜色？学生回答。师：如果用红、黄、绿、蓝分别代表四季，那么大家会怎么表示呢？生回答

师：春天万物复苏，夏天火红火红的太阳，秋天树叶黄了，冬天的颜色没有那么明亮，而且蓝色是冷色调的。四个季节分为春之队，夏之队，秋之队，冬之队，那做绿色的是春之队......大家记好自己是哪个季节,等一下老师要分配任务给你们，现在老师先卖个关子，待会再揭晓。

大家都知道在玩捉迷藏的游戏对吗？那他们在玩捉迷藏的时候心情是怎么样的？活泼欢快

师：为什么给你带来欢快的感受？教师提醒，速度是快的，节奏是怎么样的呢？（出示图片）节奏是X.X 这样的一个节奏我们把它叫做 附点节奏，老师还想在这个节奏前面加一个形容词，叫做有魔力的节奏，为什么说他还是有魔力的附点节奏呢？因为它能让音乐变得很欢快，让前面的延长后面的音缩短。平时我们高兴的时候，是不是高兴极.了，那个音长一点？现在老师出示两种节奏，你们听听看，他的魔力体现在哪里？老师现在给大家唱一下没有附点的节奏 教师唱一遍学生跟一遍重复两次。接下去附点节奏唱两遍。

哪一种听起来更欢快？

2、师：这个附点音符不仅欢快还很调皮，他们就藏在这首歌里，请同学们仔细的听一听，找一找，看看谁能找得出来？（播放范唱）

3、按节奏念歌词

提醒学生要读的有弹性，并且让学生回答四季躲到哪里？

4、 学唱歌谱

现在跟着老师的钢琴，把旋律唱一唱。同学们，备唱的状态应该是怎么样的？做好，并且需要你们的笑容。学生跟琴练唱简谱。

带入歌词唱。提醒，教师提出要求（学生前面唱的有弹性，“东躲夏藏”这句歌词要读出躲藏的感觉，“秋天钻入谷堆堆”要注意“尾巴”。）

完整来一遍，跟着伴奏来一遍。

三、音乐活动（创编活动）

现在老师想给这个三拍子的歌曲打个节奏。教师范唱前面两个乐句，加入打节奏（强弱弱） 大家听了有没有发现不一样的地方？这样大声还是......（出示强弱弱图片)教师示范

2、请你们跟着老师边唱边做动作。拍手。（接下去的节奏让学生自由编创），下面的歌词交给你们，刚才老师已经分好了春夏秋冬四小队，每一小队接下来要做好自己的任务，春天藏在花丛中应该加什么动作？给你们一点时间想一下动作，想一下你们每一组的动作。春天.....（花）

现在要把这些动作加到这首歌里面，唱到哪个季节那个季节

3、学生边唱边加入动作。加入动作，全班起立

4、老师今天带来了一位新朋友，大家认识他吗？教师出示串铃，哪些同学想体验一下的请举手。让学生在强拍加入，其他同学坐刚才的动作，播放音乐。

四、结束教学

教师小结：今天学到了什么？

1、 有魔力的附点节奏，让人欢快

2、 三拍子 强弱弱

3、 热爱四季，热爱大自然

你的设想

引导学生体验三拍子的特点

通过舞蹈引出三拍子，引导学生对3/4歌曲的了解

分析歌曲的情绪，引导学生找出附点音符，学习附点音符

通过对附点音符的学习，一步步引导学生完场歌曲，并且掌握歌曲活泼、欢快的情绪

学习三拍子的强弱规律，通过加动作的方式增加学生兴趣

用多种丰富的方式来增加学生的兴趣，促使学生更加生动的表现歌曲。

作业设计

用《雪花飞舞》创编动作。

板书设计

《捉迷藏》

3/4强弱弱

附点节奏

教学反思

（主备老师）