郑楼小学2020学年第二学期校本培训实施计划和方案

认真贯彻落实教育部精神，从我校实际出发，积极探索以学校为主要培训基地，充分发挥本校的培训功能和优势，进一步转变教师教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高教育教学质量奠定基础。

一、立足新常规，积极开展校本教研培训

本学期，我校教研活动在继续落实上学期的总体思路下，继续稳步推进以下工作：

1.建立健全制度。我校成立了“校本科研机构领导小组”。校长杨冬任组长，分管语文组；副校长谢小燕、金芸茜任副组长，分管技能组和数学组；教科室主任孔丹丹，负责具体业务开展；中心组成员由语文组潘玉茹、鲍晶晶老师，数学组李琼琼、蔡小君老师，综合组肖跃、张晓玲老师组成。同时，每月召开一次例会，各组反馈教研活动情况，并针对问题进行商讨。

另外，我们还完善了校本培训制度，其中对上课人员、教师签到、组长职责等都做了详细说明，将其汇编成册存档，并于各组教研日向教师们下发相关制度，认真领会，全面落实。同时，将教师校本培训纳入绩效考核，并作为优职推荐、优秀教师选拔的必备条件之一，从而提高教师的积极性，营造了“全员参与，共同提高”的校本教研氛围。

2.加强新教师结对工作。本学期，教科室加强对池玮玮、周思怡、王俊等新教师的学习进行指导与监督，开展师徒结对签约仪式，师徒结对进行交流会、师徒结对表彰会，真正实现共同成长，共同进步，从而有效的促进学校教育教学工作，使我校教学水平再上一个新台阶。

二、基于“深耕式”校本培训，继续打造学校研修特色

基于“深耕式”校本培训的基础上，以“学为中心”为主线，从“耕读·耕撰·耕研”为行动路径， 从理论、实践、反思上学习和共享学生学习中的问题，有“针对性”找准学生学习中的痛点。

1. 耕读：开展“共读一本书活动”项目。学校牵头开展“溯初讲坛”读书交流，提倡教师要读出教育的知识，读出教育的思想，读出教育人生的感悟，读出教师的个性读书活动。本学期教研组内开展共读一本书活动。老师在指定的时间内读完推荐的一本书，并编写读书卡，组内交流推荐若干老师代表教研组进行全校分享。语文组共读《班主任工作的60个“鬼点子”》，数学组共读《种子课2.0》，综合组共读《教师人文读本》（两册）。

2．耕撰：开展“主题研修分享会”项目。本学期计划开展“新常规 新设计”评比获奖者经验分享会，聚焦学规，发挥优秀教师的引领辐射作用，让学校的“耕撰”项目成为教师专业发展的摇篮、科研活动的基地，交流互动的平台。

3.耕研：开展 “一学期一主题”研讨活动项目。本学期基于学科特点，以“建立学习支架，解决关键问题”为主题，以团队晒课为形式，4个角色——单元整体教学解读、试课、开课、评课，进行有效课堂教学变革，既注重个人成长与反思，又有效发挥集体智慧，共享资源，分享经验，创享校本培训活动，升华“深耕细作，细作田亩”精神。

三、打造培训项目，促进教师专业成长

 根据“科学规划、统筹安排、有序推进”的原则，制定校本培训计划，做好360学时平台培训的选课和我校的师徒结对活动。除开展原有的校本培训项目外，本学期将重点落在新教师的培养上，通过“溯初论坛”之平台，新教师试课、上课，借由活动，提升新教师的教学基本功，形成教育教学能力，缩短新教师的角色转换期，使他们能更快成长，成为学校的骨干力量。

四、加强课题研究，提升教师科研水平

科教兴校，课题是龙头。本学期，我们教科室将继续带领校课题组成员，把课题研究作为教科研载体，通过参与县课题相关培训、有目的有计划地实施研究，实实在在地解决一些实际问题，探索教育教学规律。

本学期将积极组织教师参加各级各类的教科研活动，比如，县优秀教科研论文评比、案例、各学科新常规新设计评比等。鼓励老师们积极探索，总结教学经验，提炼教研成果，提高教师的教科研水平和教学技能。

郑楼小学教科室

2021年3月

         万全镇郑楼小学“深耕式”校本培训行事历

（2020学年第二学期）