一、工作目标和工作重点

(一)工作目标

1.立足新常规，通过讲座、试课、观课等方式，进一步落实温州市教学新常规，提高教师备课质量，改进课堂教学，不断进行课堂教学研究，以推动教学质量稳步提升。

2.依托省培训平台，鼓励新老教师“多培训、勤更新”，通过不断的学习，保持一颗“与时俱进”的心，进一步提高教师的学科专业水平。

3.着眼“深耕式”教师的培养，充分发挥骨干教师的示范引领作用，帮助更多的青年教师迅速提高其自身的业务素质和教学水平，并成为学科领衔人。

4.通过多渠道、多途径的课题培训，不断提高教师的科研水平，通过课题过程的监控和指导，帮助教师们将课题做实做细。

（二）工作重点

1.加强《温州市教学新常规》的学习：鼓励教师带着问题参加教研，坚持“一活动一反思”，“一活动一策划”、“一课一得”的好习惯，倡导各教研组围绕“学为中心”展开教研，逐步建立学科教研特色。

2.着眼青年教师的培养，目标清晰地指向青年教师的课堂成长，培养青年教师的关键业务能力，提升教育教学质量，打造“深耕式”幸福教研团队。

3.积极宣传教育教学质量研究文稿评比，关注课题研究的过程监控。

4.努力落实校本教研活动，及时将培训内容上传至校本培训博客。

二、主要内容和基本形式

（一）立足新常规，积极开展校本教研培训

本学期，我校教研活动在继续落实上学期的总体思路下，继续稳步推进以下工作：

1.建立健全制度。我校成立了“校本科研机构领导小组”。校长杨冬任组长，分管语文组；副校长谢小燕、金芸茜任副组长，分管技能组和数学组；教科室主任孔丹丹，负责具体业务开展；中心组成员由语文组潘玉茹、鲍晶晶老师，数学组李琼琼、蔡小君老师，综合组肖跃、张晓玲老师组成。同时，每月召开一次例会，各组反馈教研活动情况，并针对问题进行商讨。

另外，我们还完善了校本培训制度，其中对上课人员、教师签到、组长职责等都做了详细说明，将其汇编成册存档，并于各组教研日向教师们下发相关制度，认真领会，全面落实。同时，将教师校本培训纳入绩效考核，并作为优职推荐、优秀教师选拔的必备条件之一，从而提高教师的积极性，营造了“全员参与，共同提高”的校本教研氛围。

2.加强新教师结对工作。本学期，教科室加强对池玮玮、周思怡、王俊等新教师的学习进行指导与监督，开展师徒结对签约仪式，师徒结对进行交流会、师徒结对表彰会，真正实现共同成长，共同进步，从而有效的促进学校教育教学工作，使我校教学水平再上一个新台阶。

（二）基于“深耕式”校本培训，继续打造学校研修特色

基于“深耕式”校本培训的基础上，以“X+”主题研修为升华，用“读书”、“试课”、“上课”三种形式，有计划、有主题、求落实、有实效地培养教师的讲座能力、模拟课堂能力、观课能力等等，并在个人能力提升的同时，以“提升教育教学质量”为主线，从观察教师课堂教学能力，学生的课堂秩序与参与度和问题的生成与交互，反思教育策略，以期在共享资源，分享经验，创享校本培训活动，升华“深耕细作，细作田亩”精神，教师可以创造科研成果，获得更多教学荣誉，学生可以收获学习的幸福感。

（三）借助省平台，积极鼓励教师外出培训

培训学习，是教师成长的一只方舟，是全面提高教师素质的重要途径，更是影响教育质量的关键因素。因此，做好教师培训工作非常重要。根据《浙江省教育厅办公室关于做好2020年上半年全省中小学教师专业发展培训项目申报和教师选课工作的通知》精神，我校制定了相关的外出培训制度，及时做好本校教师90学时和中短时培训的选课、审核、评价等工作。

（四）加强课题研究，提升教师科研水平

科教兴校，课题是龙头。本学期，我们教科室将继续带领校课题组成员，把课题研究作为教科研载体，通过参与县课题相关培训、有目的有计划地实施研究，实实在在地解决一些实际问题，探索教育教学规律。

三、保障措施和预期效果

（一）校本培训保障措施

1.为使校本培训逐渐走上规范化、制度化，按照温州市教师教育院的要求，规定每学年每位教师参加校本培训时间不得少于24学时，将学时数分解到每个培训项目上，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。

2.加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。

3.建立校本培训档案。校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。

4.建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录等。

5.建立健全校本培训考核制度。学年末校本培训考核小组对教师进行考核。

6.培训考核：校本培训组织者和实施者必须根据校本培训方案规定的内容组织培训活动，并做好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核要坚持严格、全面的原则；考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。

7.资料建档：学校对开展的校本教研和培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观方面的认识和变化、收获与感悟等记录下来，做好教师成长过程中的资料积累。

（二）预期效果

造就一支品德高尚、教育观念新颖、业务精湛的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才；为全面推进课程改革，促进教师专业发展。

郑楼小学教科室

2020年9月

    万全镇郑楼小学“深耕式”校本研修行事历

（2020学年第一学期）