晚上（4月1日），妞妞提了一个有趣的问题：“妈妈，为什么我们班里有的同学考得不好，他们的妈妈会骂他们，你为什么总是鼓励我，只是让我分析呢？”

听到妞妞这样问，我心里暗喜：一、妞妞感受到了不同；二、这算是夸奖老妈吧。当然像翻书一样，欣喜自夸得赶紧翻过转入正文呵。跟以前相同，面对妞妞突如其来的提问，我经常会脑子短路一阵，然后就像动画片里演的大脑那样，各个部件全部出动，累得冒烟的、起火的，急速地搜寻分拣，一片混乱，最后终于找出较符合要求的东东来。

当时我也拼凑出了个答案：“妈妈是这样想的，一、人与人是不同的，各有各的优缺点，各人有各人擅长的方面，学习上也是如此，所以考得不好很正常。比如在同一件事上，爸爸就做得好，妈妈做得就不好，但在另一件事上，或许爸爸就做不好，而妈妈能做好。二、一个人在校学习的时间是很长的，每个阶段都会有变化。一个阶段的成绩并不代表以后，就像从小孔看风景，并不能看到全景。只有把孔挖大才能窥全貌，所以一时的成绩不能代表整个学校学习成绩，学校学习成绩不能代表整个人生的成绩。三、在人的一生中，有比学校学习成绩更重要的东西（已讲过很多次）。比如你身上的责任意识、善解人意等等都是如今很多同龄人缺失的，妈妈觉得这比考100分更让我自豪！妈妈觉得人活着的最大意义就是能为这个社会做点自己的贡献，不在乎大小。当一个人有上进心、好学，品德好，那他成功的机会相对就多，人们愿意跟他，愿意把事情交给他，因为放心，这种信任是多么难得啊！四、你也在努力，在进步。人努力了，可能有收获也可能没有收获，这也很正常，当然如果不努力肯定是没有收获的。考得不好，我们就分析一下，看看原因是什么，找到原因再努力解决就行了。你说呢？”

虽然我表达得有些地方重复，但妞妞还是认真听着，在我说完后，妞妞也是老样子，点头说“我知道了”。

其实妞妞问这个问题也鼓励了我，这说明我在妞妞心目中不是那个威严不可侵犯的权威，而是妈妈 朋友，或许正是这种感觉才让妞妞能主动去感受我的说与做并在需要的时候跟我坦诚交流。父母跟孩子的关系和谐，就能促进孩子对事物的观察和应对，她会对发生在身边的现象思考判断，这种能力不也是将来孩子切实需要，我们家长想让孩子得到的吗？！

我后来又想了下，鼓励的方式有很多种，除了语言外，（对于妞妞这个年龄）还有配合。比如妞妞喜欢拿类似奥数的题目来考我，看她那喜滋滋又有点得意的样子就知道她要么从书上知道答案了要么自己做出来了，我觉得她只所以让我做并不在于我能不能做出来，她最需要也最享受的应该是我全力配合她的一种（大人听话的）感觉，就像孩子听我们大人的话一样，当然如果我做不出来人家当小老师的感觉也是超级享受的呵。又比如妞妞让我陪她做手工之类的活儿，妞妞肯定是主角，我就是配角，但我的配合对妞妞也是一种鼓励和支持，看妞妞的表情就知道了。而这种配合到最后就分不清是谁在鼓励谁，反正大家都干得特起劲儿！

所以，我也得对妞妞说一声“妞妞，谢谢你鼓励我”。