学生作业书写规范及批改要求

                                                                                                                        沙河市第四小学

为进一步落实我校教师的教学常规，教育学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，使学生严肃认真一丝不苟地独立完成各科作业。通过教师的严格要求、严格训练，学生的书面作业要努力做到簿本整洁无折裂，字体端正无涂改，格式端正不乱画，扎扎实实地提高作业书写质量。

一、批改学科

语文、数学、科学、英语、品德与社会、美术等能布置书面作业的所有学科。

二、批改范围

上述规定学科的配套作业本、练习册、单元检测卷。语文学科和数学学科应建立的家庭作业本、练习本，美术等学科的学生作品与制作。

（一）语文簿本使用

一、二年级：1.汉语拼音练习簿（一年级上学期用）；2.四线三格本；3.方格抄写本；4.造句写话本；5.听写本；6.摘记本。

三至六年级：1.随堂练习本（抄写生词、造句、问答及字、词、句综合训练使用）；2.听（默）写本；3.大、小作文本（包括命题作文、片段写作、应用文、周记、日记）；4.课堂及预习笔记（学生自备，也可统一）；5.家庭作业本（学生自备，也可统一）；6.摘记本。

（二）数学簿本使用

1.课堂作业本（簿本要统一）；2.家庭作业本（簿本力求统一）；3.随堂练习本，学生自备（簿本力求统一）。

三、布置要求

1.作业布置努力做到根据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度和数量的作业。

2.作业布置要严格规范。各学科、各学段应自觉遵守统一的作业规范，作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝惩罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。

3.作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。

4.学生家庭作业量要适当，要求要合理。一二年级一般不留书面作业；其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内。各科作业量由课任老师相互间进行协调。

5. 教师要精心设计作业，做到精选、先做。坚决杜绝作业设计、布置随心所欲，作业设计突出基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。

四、批改要求

1. 自批。由任课教师亲自批改，不得让学生批改（课堂上完成的训练除外，如采用学生互改方式），杜绝漏批的现象发生。动手实践和口头作业布置后也需检查。

2.正确。批改作业不能有知识性错误，避免错批、误批现象发生。批语用词确切，以正面鼓励为主。凡布置给学生的作业，教师都必须会做。作业布置前教师应先做一遍，了解作业的难易程度和容易出现的问题，以利于对学生进行指导。对一些难度较大的作业，教师在布置作业时应进行说明，加以适当指导和提示作业方法。

3. 严格。作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。要按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学要了解情况，及时进行批评教育。作业的书写格式、使用符号、解题过程等，都应按规范严格要求。对作业有问题的学生要进行严肃的教育，热情的帮助，并采取适当的补救措施。如不符合作业规范的要重做，未交或未做的必须在当天或第二天补交和补做。

4. 及时。及时批阅作业，及时发放批改后的作业本，及时向学生反馈作业信息，及时纠正练习中的错误，提高练习效果。当天作业力求及时改好，一般课堂作业本、单元练习最迟不超过3天批好，作文一周内批好。每次批改均写上批改日期。学生作业中的错误订正后也要及时“再批”。作业本（含作文）应在下次布置作业前批改订正好发给学生，不得拖拉。

5. 仔细。批改作业要精批细致，对解题有独创性和错误有共性、典型性的内容要认真做好摘记(即批改记录)，便于集中进行讲评和指导，也利于认真总结，改进教法。

6. 规范。批改作业一律用红笔。作业批改实行等级制和分数制相结合，根据学生作业的正确率和作业的书写质量建议使用优、良、及格、不及格或ABCD、☆之类的等级符号表示，听（默）本建议使用分数制，英语作业特别优秀的同学，建议写上“good、great”等评语。如有错误，在作业后写出“订正”，字迹规范，低年级必须用正楷书写。提倡教师能适时给予简短的评语。等级和批语、日期写在作业的右下角。

7. 统一。批改符号、格式统一、一题一批。一般的批改符号是：正确的打上“√”，错误的打上“×”，可在有错误的地方画圈，允许教师有自己独特的批改符号，但要做到科学统一。

8. 讲评。及时反馈矫正，进行有效的课堂讲评，对共性问题、典型错误要集中讲评。

9. 指导。经常指导学生认真、独立、按时、规范完成作业。作业书写整洁，条理清楚，自觉及时订正。教育学生爱惜作业本，自觉保管好作业本，并指导学生逐步形成仔细审题、认真书写、格式规范的良好的作业习惯。对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、帮助。

10．鼓励。多写肯定性、激励性、艺术性的评语。学生的作业如果有进步要及时鼓励，一题多解或答案有创新性的要鼓励，对优秀作业要给予表扬，可组织学生优秀作业展览。

11. 反映。批改作业应有《作业批改录》，科任老师每月应向教务处书面反映作业问题突出的学生情况，以便学校进一步了解情况和采取措施。

五、书写要求

1.作业本封面的书写要统一，作业本封面一律用钢笔清晰填写校名全称、年级、学生姓名。封面、封底不得乱涂乱写，保持整洁。 注意不要在“天头”、“地头”上写字计算。

2.按一定的序号标明内容，（练习几、第几题、语文课题等）体现页面设置美观大方。两题之间可以空一行，两次作业之间有空行。（或在老师批改符号的下方）汉字书写要以楷书为规范，做到笔画、笔顺、结构正确无误，字距、行距合理，在整齐划一的基础上逐步做到完好。

3.不写错别字，不写不规范的繁体字和已经停用的简化字。学生书写字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不得随意添改。如有错误及时在最后改正

4、当天作业当天要按时、独立完成，如有错误及时更正或用修改符号订正。作业中不允许用改正液改正纸涂贴。

5、作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子或撕半张纸。未经老师同意，不得随意更换作业本。学生做错题必须订正，做在教师批改的分数下面或在本错题旁，或在本页上下空白处，不准在原题上错误处修改。如有错误，不要用修正液涂改，不准用橡皮修正纸或胶带纸。保持作业本干净、整洁。作文需要修改，须使用规范修改符号（四年级起，逐步要求学生使用规范的修改符号）。能根据作业空间调整字的大小做到美观。

6．一至二年级用铅笔书写，三年级起鼓励学生语文抄写类逐步练习用钢笔（水笔、不提倡用圆珠笔）练习书写，四年级起要求有作业用钢笔或水笔书写（数学作图用铅笔）。连线、划线题一律使用尺子。每一次的作业必须用同一种色笔书写。

7. 作业中的错字、病句经教师标出，要及时订正，造句明显不通顺的要重造。生字抄写簿、听（默）写簿，一般订正在本次作业教师批改的日期后面；作文簿、周记簿订正在本子右边的空白处；课堂作业本订正在原题旁；其他作业簿一律从教师批改日期的下一行写起，不得写在原题上。（1-2年级学生在教师未打“×”的错误处，可擦掉重写。）

8. 不同类型的作业要分不同的本子做，如生字抄写簿、词语抄写簿、听（默）写簿、小练笔本、作文簿、周记簿、读书摘记本等，都要有专门的本子，不能相互混淆使用。

9. 认真完成作业。要养成先复习后作业的学习习惯，做作业时要做到一心一意，进行独立思考，不抄袭，不漏做少做，不拖拉，对教师批改中指出的错误及时订正。教师要严格要求学生对作业的错处及时、认真地订正；订正后及时批改。凡有错的一般应写“改错”两字，写在本次作业末左下方另起一行顶格，改错内容再另起一行。

六、各年级各科作业指导、批改、书写规范

（一）语文作业格式要求

每一次作业开始在第一行中间写清课题，下一行顶格写作业内容。在做作业时要写清每道题目要求。

1.拼音本和拼习本的书写格式

汉语拼音严格按四线三格书写，只写中格的字母，写在二、三线之中，上下齐线，写上中格或中下格的字，一般上格下格写到一或三线处，；j写三格，上下格都写到。写规范的字体，字母大小匀称，用到大写字母和练习大写字母时，写规范的大写字体。每个音节保持适当距离，词或词组的几个音节可连写。标调不能遗漏，且要规范。在汉字上写音节，汉语拼音与汉字间应保持一定行距，上下要相对。 一年级的拼音本，一个拼音占一格，抄写拼音词要用拼习本，写一个空一格。 一至三年级的拼习本抄写生字的格式为三个拼音三个生字，第四格写部首和音序，中间空一格，最后四格组两个词语。

2.方格本、笔记本的书写格式

生字抄写：新授时，要分析四会字的笔顺、间架结构以及在田字格中的位置。如有专门的生字抄写本，就按抄写本要求进行。学习课文前应组织学生在文章划出词语，每课之后要组织学生给四会字组词。低年级的方格本用于抄写词语或写字的笔顺。词语格式是写一个词语空一格；抄写生字时使用拼习本，每个生字写三个拼音三个汉字，组两个词语；抄写词语时使用方格本，每一个词语写两个，每两个词语之间空一个方格；用以造句的词句后面用破折号连接，关联词造句时关联词用省略号连接；回答问题类的作业要抄题目，解题要另起一行顶格写上“答”。

3.抄写段落或课文时，每小段第一行应空出两格。抄写句子时第一个字不用退两格，抄写第二个句子应另起一行写。作业本上每题之间空一行，下一次作业要在老师的批语下进行书写。 作业本每一页天顶地脚不能占用.横格本书写时生字要踩底线，大小占横格的三分之二左右。

4.作文本的书写格式

（1）写作文时，一般标点符号占1格，破折号、省略号占2格，省略号每格均匀3点。引号、括号、书名号前后各占1格。一句话写到行末，后面接着用标点的，就点在最后一个字边，不换一行写标点.遇到“道”、“说”等字，冒号写在最后一个字边，引号写到下一行第一格里去。

（2）抄写时文章开头退后2格，分节、分段时，另起一行退后2格写。誊写时写错了字或标点，用橡皮擦干净后再写，如果擦不掉或不能擦，在错的字或标点上画“  □ ”，再在上面写上对的字或标点；有颠倒的，用调换顺序符号“∽”勾过来；发现漏字、漏句，用增添符号“∨” ，遗漏较多，补在正文边上。多余的文字去掉，用删除符号“Ο”, 每次作文都应另翻一页誊写。

3. 听写（词句过关本）

每篇课文学完后必须听写本课词语，一单元结束时，还应盘点重点词语进行再次地巩固过关。要求每次在第一行的中间写上课题，每行写几个词语要有规定，错了订正一般3-4遍为宜。

4. 练习本

课堂作业本要求在新授过程中或新授完毕后，教师指导学生在课堂上完成。课堂小练笔是指在课堂学习中，用于典型词语的造句或片断的仿写、续写等。要求在教师的指导下当堂完成。教师要挖掘读写训练点保证每个单元小练笔的次数。建立随堂练习本，每篇课文教学时（后）或一个单元结束时，教师应抓住训练点进行设计和练习，如形近字组词，写近（反）义词，句式训练，课文内容填空等。教师也可将课堂小练笔与随堂练习本结合起来使用。学生应配备专门的回家作业本，如布置的作业除在专门的本子上，其它都应写在该本子上。

（1）回答问题：答句前先要写“答：”然后离开冒号2个字开始写答句。答句子标点符号要规范使用。一个问题中有2个以上问句的，解答时只写一个“答：”，不要有一问写一“答：”，但答完一个问句，答第2第3问题时，应用句号隔开，或另起一行并退后2个字的位置开始写。

（2）在括号里写“√、×、l、2、3”或有关词语，都要居中写，括号上下对齐的，回答的符号、汉字也要上下对齐。

（3）形式多变生动活泼的练习题，教师按实际规定解答规范，全班以至年级，力求格式一致，绝不能各做各的。

（4）题目要抄写完整，题目序次要标明，题中标点、题后问号都要规范，齐全。有横线都要用小尺画，虚线也要用小尺沿着尺点出线。

（5）默写字词，教师要统一规定一行默几个词，本子怎么折。

（二）语文作业批改要求

1.语文作业检查项目: 语文配套作业本、练习册，单元试卷，作文，日记，练习本，家庭作业本。

2.作业要按照上课进度布置，作业量要适度，难易适中，有针对性，确实能起到复习、巩固提高的作用。

3.每次作业要收齐，要全批全改，错题有复批。作业本保存整洁完整。

4.每次批改，在作业最后对作业进行评价并要有准确的批改日期。

5.评价可以用等级、.评定等级应为“优秀、良好、及格、待及格”或为“A、B、C、D”，教师可以自己适当添加评定等级（如：A+、A-等）。鼓励性的语言或符号。评价形式不限，以正面鼓励为主。

6.检查作业要及时，当天的作业当天批改，不无故拖延（包括二次批改）。作文必须在本次习作讲评前批改结束，不积压作业。

7.批改作业用红色的笔，批改态度要认真，批改符号要规范美观，逐小题批改，做到一题一“√”，不允许一大题只打一个批改符号。不漏批、错批。错误要记录，原因要分析，每次作业要有批改记录。

8.重视作业讲评，对作业中出现的问题要及时讲评、纠正，对好的作业要予以表扬，督促学生订正错误，对学习有困难的学生应进行面批。学生把错题更正后，老师要进行“二次批改”甚至“三次批改”，直到学生把错题做对为止。

9.课堂作业必须教师亲自批改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。

10.作文批改

（1）大作文每学期每个单元各写一篇，应根据每单元作文教学要求，指导学生准备初稿，并经过交流、修改后完成一篇高质量的作文。日记（或周记）一周练写一篇，指导学生准备专门的日记（或周记）本。一年级开始练习写几句话；二年级开始学习写日记；三四年级可以引导学生写片断、写场景；五六年级可以结合读书活动指导学生写读书笔记和读后感。

（2）作文批改内容： 思想内容：包括学生作文表达的认识是否正确，表露的思想感情是否健康，内容是否充实具体；语言文字：包括语句是否通顺，用词是否确切，搭配是否恰当，文字是否规范，是否有错别字，常用的标点符号是否正确；篇章结构：包括中心是否明确，结构是否完整，条理是否清楚，分段（节）是否适当，前后是否连贯；书写格式：字迹是否工整规范，卷面是否整洁，格式是否正确。

（3）作文批改方法：作文必须有批语，分眉批和总批。眉批指写在作文左边空白处的批语，对学生作文中某一部分的优缺点加以批注，好词佳句用“电话线 ”标出。总批写在文章篇末，是教师对学生作文总的看法。作文批改要从实际出发，有重点地加“眉批”和“总评”，对部分学生要适当地进行“面批”。

（4）要学生自己思考正确使用修改符号修改在下面，学生作文如不符习作要求,必须重写教师应个别指导。

（5）高段作文，如果让学生互相批改，那么批后要签字，最后要有教师批改的痕迹。

（三）数学

1.做题时要写练习几、题目序号，每题之间必须空一行。注意作业不出底线。

2. 数学练习本上写的各类符号如：括号、大于、小于号、等号，加、减、乘、除号，约等号，小数点等都要规范。 画图一到六年级一律用铅笔，图形、竖式的横竖线，分数线均用尺画。

3.概念题按题目要求解答，是否抄题，由教师视题目决定。

4.文字题一般不抄题，只列式解答，不必写答句。

5.计算题一定要抄，数字下部齐线，上部一般与行宽的顶处有一定间隔，大小均匀，整齐划一，十－× ÷符号与＝对准数字中部。一步计算采用连等横式计算，两步以上的计算用递等式计算，递等号要上下对齐。整、小、分四则混合运算有些步骤明显可以简化，允许跳跃递等书写，同级运算可以一次递等。指明要简便计算的须写简便过程，一个数字或一个横式不能分两行写。混合运算脱式计算时，每次的等号必须换行，应写在数字前面，不能写在数字下面或题号格内，等号与等号必须对齐。

6.分数式题书写由老师统一要求，但带分数整数部分紧靠分数线左端，数的中部对准分数线，等号也要对准分数线。小数的小数点应为圆点“.”，要求鲜明规范。

7.应用题如要求抄写题目则格式同课本，换行书写必须与上一行开头对齐；解答应用题列算式计算，最后的得数后要写单位名称并加圆括号，计算好以后，要另起一行，写上完整的答句，答句前写“答：”，答句中的单位名称不再加括号。

8.列方程解应用题必须写“解”和“设”，设句要完整，数量应写单位名称，求出方程的解以后，不可以写单位名称，同样必须写完整的答句，句前也写“答：”，解方程书写格式必须参照课本上的规范格式写。

（四）数学作业批改要求

1.数学作业检查项目数学应用配套作业本，练习册，单元试卷，练习本，家庭作业本。

2.作业要按照上课进度布置，作业量要适度，难易适中，有针对性，确实能起到复习、巩固提高的作用。

3.每次作业要收齐，要全批全改，错题有复批。作业本保存整洁完整。

4.每次批改，在作业最后对作业进行评价并要有准确的批改日期。评价可以用等级、.评定等级应为“优秀、良好、及格、待及格”或为“A、B、C、D”，教师可以自己适当添加评定等级（如：A+、A-等）。鼓励性的语言或符号。评价形式不限，以正面鼓励为主。

5.检查作业要及时，当天的作业当天批改，不无故拖延（包括二次批改）。不积压作业。

6.批改作业用红色的笔，批改态度要认真，批改符号要规范美观，逐小题批改，做到一题一“√”，不允许一大题只打一个批改符号。，不漏批、错批。错误要记录，原因要分析，每次作业要有批改记录。

7.重视作业讲评，对作业中出现的问题要及时讲评、纠正，对好的作业要予以表扬，督促学生订正错误，对学习有困难的学生应进行面批。学生把错题更正后，老师要进行“二次批改”甚至“三次批改”，直到学生把错题做对为止。

8 .课堂作业必须教师亲自批改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。

（五）英语、科学、品德

作业主要以配套练习册为主。

英语应配课堂作业本和抄写本。

1.抄写字母、单词、句子、短文一律用四线三格练习本,按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。抄写句子时，句子开头第一个字母要大写，同时必须注意标点符号书写的规范化。

2.书写字母和单词，间隔要均匀，一行写四个或四组。

3.抄写短文，每小书第一节要空4个字母位置。句子和短文都要在规定的位置上加标点符号。句号。逗号，写在紧靠第三线上方，冒号：的下端和，相同。上端在中格处，引号“”或表示名词所有格的符号，写在上格中间，问号?和感叹号！上端在上格中间，下端紧靠第三线省略号……，写在中格中间。括号、引号的前半部，不写在一行之末，可写在一行之首，其它标点符号可以写在一行之末，不可写在一行之首，连词符号一写在中格当中。

4.凡汉字都写在英语单词、句子、文章的上行或下行，不可以写在四线三格内。

5.练习簿的每一页左面留出2cm，并在2cm处划线。不可把作业写在留出的2cm内。

6.作业写错的地方，要用橡皮擦掉了重做，不乱涂乱划，要增添删除的，使用规范的增添、删除符号。

7.每课学后，要布置学生听磁带读音作业。

批改要求与语文、数学相同。

（六）图画

1.无论使用图画本或铅画纸，画面四周各离线边1cm.

2.学生画图要按照教材要求，一次画图，统一使用铅笔、蜡笔等一种，用蜡笔、水彩等一类颜料，便于指导，便于统一要求。

3.学生要认真画，画错了用橡皮仔细擦掉再画，不能乱涂。

4.使用绘画纸画图，一律在背面写上班级、姓名、日期。

（七）其它

其它技能性的练习应做好练习成绩记录，以备检查，如音乐唱歌、体育课堂测试等。

七、评定“优”、“良”、“及格”类作业标准

1．优秀作业标准

（1）符合作业总规范要求。

（2）符合该科作业规范要求。

（3）正确率在95％以上（其中作文在90分以上）。

（4）文字写得好，达优良水准。

2．良好作业标准

（1）符合作业总规范要求。

（2）符合该科作业规范要求。

（3）正确率不低于75％。（其中作文不低于7O分）

（4）文字书写不低于良等水准。

3．及格作业标准

（1）基本符合作业总规范要求。

（2）基本符合该科作业规范要求。

（3）正确率不低于60％。

八．说明

1. 本要求是对作业批改的一般要求，在此基础上鼓励教师积极探索创意性的批改方法，特别是在批改中如何进一步激发学生的学习积极性、主动性与新的突破。

2．本要求是规范教学行为，落实新课改，切实保证教学质量的重要环节。同时也是体现教师教学工作认真的依据。

3. 学校每学期定期对教师的作业批改进行检查、记录和小结，并列入教学常规总考核。

 

2014年6月