概况：

       7月上半月15日，生日当天没有看书，余下14天每天都有阅读记录。共计看了29本书，其中11本新书，6本书重复阅读，重复阅读的书全部是旧书。

       具体书目如下：

         首先说说这半个月看的新书。

        11本新书里有6本是新带回去的，其他5本都是之前囤在家里的，她自己翻书柜的时候找出来要求看的。

       先说说之前囤书的几本。

        《贝贝熊》的两本。《贝贝熊》是年初打折的时候买的，很便宜，当时买回来后试讲过几本，故事有点长，她不是太爱，后来就收进不常看的书柜里了。这段时间她老去翻那个书柜，就给翻出来了，我买了几十本，她只是随便从中抽了两本出来。这套书是双语版，有心的话可以把列在后面的英文抄到前面去，给孩子做英文绘本用。就内容来说，有一定长度的情节，桐桐目前看差不多合适，再大一点应该会接受得更好。

       《大科学·植物篇》之《蔬菜花儿》。这套书是笑笑妈推荐的，大开本，实物图片。这套书之前刚拿回来的时候给桐桐讲过其他本，但兴趣一般，所以后来就收起来了。这次仍然是她自己无意中看到要求拿出来的。这次讲的效果会比上次好很多，一方面她最近一年半载跟着外公在花园里捣鼓，也种过些蔬菜，看过些蔬菜花儿，再看这本书也就有了切身体会。亲眼所见永远都比书上所见更为深刻。

       《找找看》的两本。这套书我都不记得有了，也是在桐桐翻书柜的时候看到的。最近正在考虑和桐桐输入大数字概念，这套书正是数100为要素的，所以就抽出来给她看看，谁知她还看得津津有味。虽然她对数100没兴趣，但看图还是有兴趣的，也会跟着我数个30、40的。这套书总的来说，感觉有点乱，画风比较抽象，有些细节看不太清楚，但不知道小孩子是不是到了某个时候便会喜欢这样数到100去呢？继续等待，继续观察。

       然后说说几本新带回去的书。

       《凯蒂的名画奇遇》这套书是最近新买的，看了介绍很喜欢，收到之后更喜欢。先列举一下这套书分册目录：第一次美术馆之旅凯蒂的戏水记、点彩派名画凯蒂和牧羊男孩、英国艺术家凯蒂和向日葵、后期印象派大师凯蒂和小公主、西班牙名画凯蒂最好的礼物、印象主义大师凯蒂和蒙娜丽莎、文艺复兴时期名画。每册按绘画风格、时期进行了分类，每册的整体风格便比较一致，而小主人公进入画中与画中人一起历险的情节，让即使不懂绘画的人也能看得津津有味，全情投入，个人是比较推荐这套书的。

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   《蒙施爷爷》系列，之前拿过几本回去，她也能听得完，所以这次再拿了一本，貌似当天晚上重复讲了2次，对生日题材，热闹的生日题材，小孩子大多也会喜欢吧。蒙施爷爷的书总体来说想象力丰富，情节热闹。

   《看看我有什么》，近两年引进的安东尼布朗的书。我喜欢他简洁明亮的画风配色，但这本书寓意实在太深。两个表现迥异的孩子，炫耀的、看到的，各有各世界。对于桐桐，这本书连看热闹都还算不上，没有之前看过的《小房子变大房子》热闹，至于里面的含义，她肯定是体会不出来的，这样的书可以留着慢慢看，也许过两年体会又会不同一点了吧。 

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       再说重复阅读的书。我统计中的重复阅读是按天计算的，也就是如果有一天某本书重复读了5次，仍然只会计为1天。

       这半个月重复阅读的书与之前的差不多。如果把时间拉长到1-3个月，那这几本书的重复阅读量还是不少的。

       虽然看起来桐桐读的书不少，但我一直觉得她的阅读特征还是在2岁出头，并没有因为看的书量多，而超出她的年龄特征。总的来说，她仍然是喜欢一些情节简单、画页之间较为独立的内容。前后关联的逻辑性故事仍然没有得到她的青睐。

        这半个月在阅读方面的特殊事件，是在14号晚上，也就是她三岁生日的前一天，她突然主动给我们讲书了，还讲了两本：《玛蒂娜之骑车遇险》和《我要当哥哥了》。

        《玛蒂娜》那本讲了4页，但讲得非常好，晚上她睡了之后我赶紧爬起来记录，虽然只是过了1个多小时，但有些字词还是有点记不清了，个别细节也可能有些疏漏，基本忠实记录如下，部分地方不合逻辑不合情理，也与书不符，均不做修正。

       ““同学们，我们今天讲的书是《玛蒂娜骑车遇险》。冬天到了，小路坑坑洼洼的，都结冰了。玛蒂娜骑着自行车，去出国旅游。玛蒂娜车骑得飞快，摔倒了。小胖说：玛蒂娜，快站起来呀。。不行，我的腿站不起来了，赶紧去叫救护车吧。小胖，你别丢下我不管啊。小胖叫来了农夫爷爷。农夫爷爷很快叫来了救护车。 玛蒂娜抬上了担架，送进了救护车。玛蒂娜问医生：我的腿是不是骨折了？医生说：要拍了X光片才知道。”后面的，她就不讲了。

       以前我们也经常鼓励桐桐讲书，但她从来不讲，这是第一次自动自愿，还讲得很不错。我感到比较惊讶的是她讲第一页的时候说了一个“（小路）坑坑洼洼的”，坑坑洼洼这个词是书上的原词，日常生活里我们基本是用不到的，她讲这本书的时候复述出这个词，正是体现出阅读对词汇扩展的影响。

       恰好前两天去大伯家，看了一下堂姐二年级期末考试的试卷，发现到二年级为止，语文主要还是以识字为主，但识字量要求不低，而且对成语、词汇的要求还是比较高的，印象比较深的是试卷中要求填写“众志成城”这个成语，我想，很多成人也未必能正确书写这个成语吧。昨天也刚好和笑笑妈聊到这个问题，她说，坚持阅读应该可以比较自然的帮助孩子轻松达到这个要求。这大概也算是悦读的另一层功利性收获吧。