微课在翻转课堂中的应用（案例二）

    背景：

    2013年11月5日，笔者有幸观摩了一堂翻转课；

    发生在广州市天河区天荣中学初三（3）班，课程为政治《中华灿烂文化》，授课教师方莹；

    天荣中学是广东省一级学校，广东省绿色学校，天河区英语特色学校；

    初三（3）班在年级的八个班中排名第七。

    翻转课堂：

    从教学思想上，也就是所谓的 what used to be done in the classroom is now done at home online, and what used to be done at home though practice and problems is now done in the classroom so that the teachers can actually guide the students.翻转教室，字面上表述的只是一种形式，真正有意义的是这种形式下的教学方法，说文艺一点就是教学思想。以往的教学形式和教学思想强调知识的掌握，停留在表层的识别记忆上，而颠倒教室则强调问题的提出与解决。这种PBL形式的学习才能将知识转化为能力。这也就是现代教育所要达到的最终目标。

    有图有真相：

    课前自学

    废话不多讲，直接上图。如下图导学案中所示，展示的是正式课堂学习之前，学生要自学完成的任务，以及课堂教学之后的作业。

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    由图可以看出，在这种颠倒教室当中，课前的自主学习主要包括三项活动，看课本、看微课和自我检测，后两项任务在项目天云平台上进行。由于条件有限，自主学习被安排在了学校的机房，所用的时间为一课时。要强调的是作为一节政治课，没有连堂的情况，所以自主学习之后的课堂学习要发生在几天之后。很遗憾没有看到学生们自主学习的情况。

课堂教学

    接下来就是课堂教学了，也就是互动讨论式学习。以下两张图呈现的就是课堂教学设计：

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    可以看出教学活动主要包括五个环节：导入、编写“序言”、评选名片、文化论坛、反馈总结。

    方莹老师将“中华灿烂文化”这个比较宽泛的主题进行个案处理，以广府文化作为代表。并结合时事（2013年11月首届广府恳亲大会）来进行课堂教学活动的设计，之中贯穿了整个的教学流程。

如下图，导入

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   第二个教学活动，设计为广府文化编写序言，小组通过讨论完成小组的序言编写，之后同老师一起完成知识内容的巩固，其实就是本节课板书的形成过程，以广府文化表现中华文化。

编写序言下图所示

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    在评选名片环节，同样有课堂小组讨论，当然多了一个作品展示的环节，以及一个课后的投票环节。

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    文化论坛，也就是给了课堂思考题，大家一起讨论这个问题，小组讨论，教师流动辅导，最后小组代表发言。

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    最后是反馈总结，不多说了，什么事情都有这么一出。

    以上也就是实际的课堂教学过程，是不是感觉和传统课堂很相似呢？

    不妨听一下课后研讨中老师们的交流。

    本节课的设计思路是来自2011年的广东政治中考题“岭南文化”，通过这堂课我们可以发现四个优点：

    1.可以激发学生自主学习，掌握式的学习方式能够更加充分的利用学生自己的时间，不必烦躁的听自己已经懂的东西；

    2.激发了学生学习的积极性，平时很少发言的学生也被带动起来发言讨论，有利于培养学生的自信心；

    3.通过一个月的实践，尽管需要适应时间，实验班的考试成绩并没有大家担心的下滑，而是保持与前测持平；

    4.作为政治学科，学生考试答题更有信心表达自己的观点想法，摆脱死记硬背。

    当然同样也有几个明显的问题需要解决，例如：

    1.如何确保学生能够认真的完成自主学习；

    2.学生在网络上做测试复制粘贴来抄袭怎么办；

    3.用微课等网络方式传递信息还不如看书有效，特别是在文科，而且没有理科那样的趣味性

    为了回答头两个问题，天荣中学采取对了AB型课（黎加厚），校内翻转的形式。也就是第一节课在电脑室进行自主学习，第二节课进行互动讨论，问题的解决。至于第三个问题，正如天河区电教站黄站长所言，技术只是一种手段，不能为了微课而微课，既然看书能达到预定目标，那就应该放弃所谓的技术，费力费钱。

    翻转课堂，说起来容易，其实真的要在学校里面实施起来，真的需要很大的决心与勇气。因为在这个过程当中会遇到很多的问题，校领导是否支持，家长的质疑、教学方式的探索、升学的压力等等。这其中的掌握式学习，学生自定步调，学生能力的提升，问题的反馈与解决，学习活动的设计，这些在教育技术专业看来再平常不过的词汇，落到实处才发现不是那么简单。一个有十足教学经验的老师需要付出这么多的努力，可以想想其中的难度。考虑教学模式、方法一定要放到具体的教学环境当中，要直面学习者才有意义啊。

    拒绝假大空，拒绝侃侃而谈，落到实处。共勉。

    好了，在此仅作分享，由于没有完整的参与到这过程，就不多做评论了。

    该示范课项目支持：天云项目：颠倒教室——数字化学习方式的变革；

    该示范课项目主办方：天河区教育局、华南师范大学未来教育研究中心；

    课堂图片由笔者剪辑自课程录像，文字由笔者整理；

    导学案与教学设计来自天荣中学方莹老师。

公众号：三尺讲台

微信号：AboutET

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