加载中…《光合作用的过程》教案
(2012-06-01 12:07:42)
标签：
杂谈 |
《光合作用的过程》教案
一、教学目标：
1、知识目标：
学生能了解光合作用过程中的条件、场所、物质变化、能量的变化和光反应、暗反应的区别与联系，以及能够理解光合作用反应式的书写原理。
2、能力目标：
通过看图，能够有条理且正确的用语言表达光反应和暗反应的过程，及反应中各物质和能量的具体用途及其去向。
3、情感态度和价值观：
通过对绿色植物光合作用意义的理解，能够增强学生生态环境保护的意识。
二、教学课时：
1课时（ 《光合作用》第2课时 ）
三、教学重难点：
1、重点：
光合作用光反应和暗反应的过程及其相互联系，光反应、暗反应所需条件。
2、难点：
光反应和暗反应的过程。
四、教学用具：PPT课件辅助教学、板书、教材
五、教学过程：
1、导入：
教师：同学们好，现在把课本合上，我们来复习上节课所学的《光合作用》的有关内容，首先说说，什么是光合作用？
学生：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着有能量的有机物，并且释放出氧的过程。
教师：好，那还记得我们介绍过了哪几种实验是介绍光合作用的发现吗？
学生：普里斯特利实验：植物可以更新空气；
萨克斯实验：光合作用需要光照、光合作用产生淀粉；
恩格尔曼实验：光合作用释放氧气，叶绿体是光合作用的产所；
鲁宾和卡门同位素标记法：光合作用释放的氧气全部来自水。
教师：是，这些实验都足以证明光合作用是确实存在的，上次课我们也在实验室做了实验六“叶绿体中色素的提取和分离”。我看很多同学实验都很成功，现象也很明显。实验成功的我们已经在滤纸上看到了四种颜色，你们在实验报告上都有记录了吧？它们都呈什么颜色？分别是什么色素？就从上到下的分布来说说。
学生：最上面的是胡萝卜素（橙黄色），下面是叶黄素（黄色），再下是叶绿素a（蓝绿色），最下面的是叶绿素b（黄绿色）。
教师：好，大家看55页实验后有一个框，是叶绿体中色素的分类和含量，你们下去看过没有？没看的记得要去把这个框记熟。好了，这些就是上节课的内容，现在请打开课本，今天我们要来看的是“光合作用的过程”，你们先看看课本上介绍了哪些内容。
2、正课：
【板书】：三、光合作用的过程
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光能 |
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叶绿体 |
教师：好了，大家看黑板，你们看这个反应式，课本上也有，知道它代表的是什么意思吗？
学生：知道/不知道。
教师：这个反应式它是根据光合作用的定义写出来的，看PPT上面的图，反应物就是CO2 和H2O；条件是有光就是利用光能；场所是在叶绿体；生成的产物就是(CH2O) 和 O2。你们知道(CH2O)是什么东西？
学生：知道/不知道。
教师：你们看课本最下面注释，(CH2O)代表的是糖类，也就是储存能量的有机物。上节课讲到的萨克斯实验，就是把叶片一半照光一半用布遮住，最后用碘蒸气处理，最后有光的那半呈深蓝色，就是因为产生了有机物淀粉，碘遇淀粉变蓝色的现象。
教师： 上面这个反应式已经很明了的告诉了我们光合作用的场所、条件、原料、产物这些信息，但是我们还是不知道叶绿体到底是怎样利用光能才把水和二氧化碳转化成有机物和氧气的过程。课本上就介绍了光合作用的两个阶段，是根据是否需要光来划分的。你们先看课本56页图3—8，就是划分出的光反应和暗反应的过程。
【板书】：1、光反应阶段：
教师：看好了没有？现在有谁能给我们用自己的话来叙述一遍图3—8当中你所看到的过程？只需要说光反应阶段就行。
学生：……
教师：好请坐，大体过程就是这样的，水在光照的情况下，分解成为[H]和氧气，另外，叶绿体中的色素吸收光能后，在相关酶的催化下，能够促进ADP和Pi生成ATP，也就是把光能转化成为活跃的化学能。大家现在看黑板，现在能说出光反应的条件、场所还有能量变化了吗？
学生：……
教师：既然光反应是必须有光才能进行，这些光都是用来干嘛的？
学生：……
教师：课本55页上已经告诉我们了，光能在这里有两方面的作用，你们看图上的水，它在光的照射下分解成和[H]和O2，O2直接就被释放了，而[H]被传到叶绿体基质中，将作为暗反应的还原剂。另一方面，光能还在有关酶的催化作用下，促进ADP和Pi形成ATP。在这个过程中，光能就转化成了活跃的化学能，储存在ATP中。关于光反应的过程，还有什么不明白的地方吗？
学生：……
教师：好，没有的话，下面，我们接着来看暗反应的过程。你们再看看图3—8，同样再用你们的语言把这个过程描述出来。
【板书】：2、暗反应阶段：
教师：好了，看完没？有谁能把暗反应的过程叙述出来？
学生：……
教师：很好，大家看图，光合作用的反应物除了光反应用到的水外，还必须从空气中吸收CO2，也就是CO2的固定过程。CO2固定需要一种五碳化合物，就是图上标着的C5 。CO2固定以后，很快形成了2个三碳化合物，就用C3表示。然后再有光酶的催化下，C3接受了ATP提供的能量，且被[H]还原了，其中一些C3变为了糖类，就是（CH2O），另一部分C3又形成C5。这样就导致了暗反应一直这样循环进行着。这就是暗反应过程，现在，能理解了吗？
学生：……
教师：黑板上的空可以填了吧？
学生：……
教师：好了，现在我们已经把光合作用光反应和暗反应过程都学习了。现在再来回顾一遍！……
（结合图形来梳理一遍）
教师：关于光合作用过程你们还有什么不理解的地方吗？
学生：有/没有。
教师：有问题的是哪些地方不清楚呢？
3、布置作业：
今天学习的新课就这些，你们下去呢要把这些都弄懂了，光合作用这节在生物里是特别重要的。尤其是图3—8，必须会看图，把它都弄懂，还得用文字把它的过程描述出来。
另外，自己下去要把复习题做了，还有就是复习和预习也得跟上。今天就这些，下课！
六、板书设计：
三、光合作用的过程：
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光能 |
|
叶绿体 |
1、光反应阶段：
2、暗反应阶段：
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