大学学风改善主要靠制度管理 辩题分析

                                  谢梦晗

背景社会：大学学风一直是大学教育中站在风口浪尖的一个问题。特别是在当代中国，大学采取一种宽松式的管理：以学生自律为主，制度管管理为辅的管理模式。而在此方式下的大学教育呈现出颇为不乐观的情况。因此对于学风建设的讨论实有必要。讨论的目的也不仅仅是非要得出一个唯一的确定的结果，而是在这场大讨论中明晰大学教育的现状，更加清楚大学教育该何去何从。

辩题解释：

大学：实施高等教育的机构，分为综合大学，专科大学或学院。通常设有许多专业，再由几个相近专业组成系。有的还设有专修科、 学院或研究生院（部）。主要培养本科生，有的还培养大专生和研究生。

学风：指学生的学生的行为规范和思想道德的集体表现。是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气。

改善：使原有的情况更好。

制度：需要大家遵守的办事规程或行动准则。

管理：负责某项工作的进行。

自律：自己约束控制自己。

整体思考：这应当可以看作是一个比较性的辩题，即制度管理与自律管理哪个更利于改善学风。当然还有两个问题就是制度管理是否能生效与自律大学生能不能做到。

正方观点：大学学风建设主要靠制度管理

标准：制度管理的规范和学生自律何者更易实现

1、        规范只要加强外部的建设，规范的管理是很容易实现的。而学生自律，结合大学生心理的特点是很不容易实现的。

2、        规范可以根据现实的变化而不断的修订，可以很贴切的适和大学生的管理，具有现实性和可行性。而大学生的自我管理具有不确定性。

3、        （我个人觉得正方应该打自律比起制度管理而言几乎难以实现，连实现都不能更谈不上改善学风）

反方观点：大学学风建设主要靠学生自律

标准：制度管理和大学生自律何者更能改善学风

1、        制度管理只是外部的枷锁，而自律是内部的约束。更加具有主动性，更能够给学生向上的动力。

2、        运用哲学上的矛盾来讲。要解决主要矛盾。学风差的原因是学生缺乏自我管理能力，所以必须解决这一问题才能真正改善学风。制度管理只是治标不治本。