中职学生学习《琵琶行》，把白居易的生平遭遇和个人思想讲得过多，没有意义。把该诗在诗歌史上的地位了解充分，也没有价值。发生在千百年前的“相逢何必曾相识”的故事究竟是实有其事，还是出于表现的需要虚构而成，也没有探究的必要。怎样使长诗的学习跟学生的兴趣对接？怎样把学习跟成长的需要契合？通过反复研读，我发现这是一个变陌生人为知交的成功典范，因此定位其学习目标为：挖掘香山居士这首叙事诗蕴含的交际启示。

也许是无心插柳柳成荫，白居易写诗的时候并非有意识传播交际经验，他要重点表现的是天涯沦落的悲凉和时乖命舛的无奈。可是邂逅琵琶女，听她交流前的演奏和沟通后的演奏所引发的感慨的不同，却真切地告诉读者，前者在敷衍，后者在倾诉。被感动的琵琶女“却坐促弦弦转急”，“满座重闻皆掩泣”，其根本原因是“感我此言”良久立。她与诗人有了“共鸣”，她不再矜持不再保守，尽情倾吐，尽情释放，以致“江州司马青衫湿”。换言之，先前她展示的是技术，后来她表现的是艺术。白居易不愧是交际高手，他很短时间就激起了琵琶女心里的波澜，而且成功地调动了她表现生命感慨的积极性。

白居易此次交际的成功给我们如下启示：

第一、有坚忍不拔的意志和不达目的不罢休的精神。具体表现为三点：一、“寻声暗问弹者谁”，表现了对琵琶弹奏着的浓厚兴趣和一探究竟的欲望。二、“移船相近邀相见，添酒回灯重开宴”，主动接近，积极示好，表现出强烈的交际期待。三、“千呼万唤始出来”，热情而执著，不怕碰钉子。脸皮可以厚点，为了一睹芳容，何惜千呼万唤！

第二、用“心”倾听，用“心”感受，扮知音，装知己，感情真诚，态度端正。且看他：赞美对方，肯定其优点，高度评价琵琶演奏的效果“未成曲调先有情”“此时无声胜有声”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，而且能准确捕捉演奏中的情感信号，搅动对方情绪的波澜，品出“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”“低眉信手续续弹，说尽心中无限事”。所谓“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”。诗人为了能打动演奏者，已经成功地传递了“知己”讯息。

第三、打破沙锅问到底，挑起琵琶女对伤心往事的回忆。“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住”。“千呼万唤始出来”的女主角，断然决然不会莫名其妙到自言自语，胡言乱语。诗歌是省略的艺术，跳跃性大是一个重要的特点。此中当省略了若干询问，若干交流。白居易的好人形象，他的真情的关切，他的耐心的启发和询问，终于敲开了女主角的心扉，于是“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”的伤心往事和盘托出，昔盛今衰的失落之感得到充分渲染。至此，完全卸掉了琵琶女的心理盔甲，表露出一个女子的敏感和脆弱了。

第四、用共鸣打动对方：感同身受，我见犹怜。“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧”，诗人说“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。他降低自己的高度，他把自己放到了一个可以平视的位置，让琵琶女感到，此人可以信赖，此人值得倾诉，此人可以交流。原来，眼前的须眉男子，也有不堪回首的往事？

第五、诉苦经，扮可怜。“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处”。我一个大老爷们儿，既“谪居”又“卧病”，你有我痛吗？“地僻无音乐”兼“黄芦苦竹绕宅生”，你有我惨吗？“取酒还独倾”旦暮只闻“杜鹃啼血猿哀鸣”，你比我更可怜吗？我乃当朝高官，无奈发配被贬。你是色衰歌女，不过偶尔守空船。谁更失落啊？我！

第六、你我同病，岂不相怜！“莫辞更坐弹一曲”，“凄凄不似向前声”，“江州司马青衫湿”。赠君一歌《琵琶行》，让我们彼此温暖，彼此呵护，互相搀扶。把我的真心放你手心。从此，“星星知我心！”

第七、有效传递积极信息，成功消除对方顾虑。白居易的言行，真诚而不伪作，同情而不奚落，善良而不颓废，敏感而不滥情。虽然“告诉你，我很脆弱”，却营造了可信任可沟通可交流的氛围。虽然“女人的泪，一滴就醉”，可是“男人的心，一揉就碎”。我们俩，身世凄凉，天涯沦落。在乎男女之别乎？在乎官民之分乎？在乎长小之异乎？“有谁知道情义无价，能够付出不怕代价？任爱在心头挣扎，几番风雨，几丝牵挂。”有话堪说直须说，莫待别后愁作诗。让心灵得到净化，让情操得到陶冶。人间自有真情在，“海内存知己，天涯若比邻！”

第八、“满座重闻皆掩泣”，“江州司马青衫湿”。琵琶女“忘我”了。她打开了感情的闸门，任真情实感在指尖跳荡。这是心灵的旋律，这是生命的流淌，这才是真正的艺术！没有遮掩，没有矫饰，没有顾虑，没有矜持。是自由而奔放的生命碰撞！“醉不成欢惨将别”时，感谢有你。“绕船月明江水寒”时，所幸有我。在我心里，从此永远有个你！

人，在跟他人相处的经验中得到提升。从呱呱坠地开始，人就得不断地认识社会，接触他人。好多陌生人会闯入我们的生命，好多似乎不相干的人会成为我们生命的重要部分。《琵琶行》的交际启示，或许能让我们在寻求知己的路上，多一分厚重，多一分沉稳。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”当我们知己遍天下的时候，幸福就离我们不远了。