鳌江镇第一小学校本研训活动记录表（第1次）

项目名称	集体备课	项目负责人	姚必秀
活动时间	2023.4.6	活动地点	会议室
活动主题	新课标教学一致性	设计者	林天杰
参加对象	林天杰、姚必秀、张泽、杨苗苗、郑芙媚	申请学时
活动内容 及进程	1、林天杰老师从教材和学生角度谈谈自己对《年月日》这节课的初步想法。 2、姚必秀老师出示数学广角《年月日》初稿。 3、组内全体老师热烈讨论，畅所欲言，集思广益，形成第二稿教案。
活动反思 与建议	老师积极性较高，取得良好效果。
过程确认	科研处负责人签字：

    说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。活动照片、考勤表、讲稿、教学设计作为附件，附表格后。

           

 

附件1：考勤表

 

 

 

附件2：活动照片

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件3：教学设计

第一稿（初稿）

认识年、月、日

【教学目标】

    1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

    2、使学生会判断大、小月。

    3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。

【教学重难点】

重点：探究发现年、月、日之间的关系。

难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。

【教学准备】

    各年份的年历卡。

【教学过程】

    一、学前准备

    1、填空。

       1时=（   ）分   1分=（   ）秒

       1时=（   ）秒   240分=（   ）时

       1分25秒=（   ）秒    82分=（   ）时（   ）分

    2、提问：

    （1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）

    （2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）

    （3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？

    3、导入新课

讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。  

 二、探究新知

     1、认识年、月、日。

    （1）出示教材第76页主题图。

    提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）

    （2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。

    （3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。

提问：10月1日是什么节日？

    （4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。

    （5）合作探究。（出示教材第77页例1）

    观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？

    讨论交流。

    教师根究学生的回答内容，板书：

  年           月                   日

  一年       12个月             365天或366天

  1、3、5、7、8、10、12        31天

4、6、9、11                 30天

2                29天或28天

    质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。

    再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。（是）

    认识大月、小月。

    讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。

年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。

    2、巩固。

    刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，现在请你们想一想，自己的生日是在大月还是在小月？

    3、记住大月、小月。

    通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢？教材上介绍了一种左拳记忆法，应该怎么数呢？

   （1）出示左拳图。

   （2）讲清相应部位所表示的每个月的天数。

   （3）根据图，全体学生一起记忆。

   （4）对着自己的左拳再次记忆。

   （5）再介绍一首儿歌，加强记忆：

   七个大月心中装，七前单数七后双。

二月是个特殊月，其他各月是小月。

   三、课堂作业新设计

   观察今年的年历。

   （1）一、二、三月一共有（  ）天。

   （2）六一儿童节是星期（   ）。

   （3）四月份有（  ）个星期零（  ）天。

    四、思维训练

    想一想：9月30日的后一天是几月几日？                        

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件4：教学设计第二稿（修改稿）

年、月、日

教学目标：

1. 认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年、大月、小月等相关知识，初步了解其来历和原理。

2. 在探究年、月、日相关知识的过程中，增强发现问题和提出问题的意识与能力，发展比较、推理等数学的思维。

3. 体验数学知识的发展历程，感受先人的聪明才智，感受数学与生活的紧密联系。

教学过程：

一、暴露已知，展现疑惑1.请学生介绍关于年月日的已知信息，板书形成知识的初步框架。2.引导学生提出自己的疑问，板书相关问题。

二、深入探究，自主建构

1. 探究一年天数为什么不一样。

（1）介绍“年”的含义，使学生知道一年大约是365天6时。

（2）引导学生借助计算和推理，理解一年为什么有365和366两种天数。

（3）教学平年和闰年相关知识。

2. 探究一个月的天数为什么不一样。

（1）介绍“月”的含义和一年12个月的由来。

（2）引导学生发现问题：360天和365天不相符，怎么办？

（3）学生探究解决的办法，教师以微课介绍相关历史。

（4）师生整理每月的天数情况，教学大小月知识。

（5）介绍“拳头记忆法”，学生记忆、练习。

三、知识运用，练习巩固

1. 运用年月日相关知识“猜生日”。

2. 数学文化拓展。（机动）

四、课堂总结，回顾反思