课 题

i、u、ü

课 型

新授

教

学

目

标

1、学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。

2、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。

重点

学会i、u、ü3个单韵母。

难点

学会正确认读i、u、ü的带调韵母。

教学方法

合作交流

教 具

挂图

教学环节

教 学 活 动

复案纪录

谜语导入

一、复习检查。

1、猜谜语。

（1）白鹅倒影是什么韵母？

（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？

（3）像个圆圈是什么韵母？

 2、抽读字母卡片。

探究

新知

二、教学单韵母i。

 1、看图说话引出i。

图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。

 2、教学i的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。

（2）教师范读、领读。

（3）记忆字形。

i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。”

 3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。

交流讨论

三、教学单韵母u。

1、看图说话引出u。

   图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。

2、教学u的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。

（2）教师范读，领读。

（3）记忆字形。

    可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。”

3、书写指导：u一笔写成。

板书设计

教学后记

学生学会了i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。

课 题

i、u、ü

课 型

新授

教

学

目标

学会正确认读i、u、ü的带调韵母。

重点

学会i、u、ü3个单韵母。

难点

学会正确认读i、u、ü的带调韵母。

教学方法

合作探究

教 具

挂图

教学环节

教 学 活 动

复案纪录

情境导入

一、复习检查。

抽读卡片

二、看图说话引出ü。

   “一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。”

探究新知

一、教学ü的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。

（2）教师范读、领读。

（3）记忆字形。

顺口溜：“小鱼吹泡ü、ü、ü。”小鱼吐出的泡泡就像ü上的两点。

合作交流

二、教学i、u、ü的四声。

 1、i的四声。

ī  这件衣服真好看！       í  咦！我的铅笔在哪儿？

ǐ  拿把椅子您请坐。        ì  你的意思我明白。

告诉学生，I标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。

2、u的四声。

ū、ū、ū，火车呜呜叫。      ú、ú、ú，没有就是“无”。

ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。      ù、ù、ù，我们爱公物。

3、ü的四声。

他姓於ǖ、ǖ、ǖ。            我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ。

天下雨ǚ、ǚ、ǚ。            一块玉ǜ、ǜ、ǜ。

巩固练习

三、复习巩固。

 1、打乱顺序读i、u、ü的卡片。

 2、用多种方法训练带调读。

（1）    看教师手势读。

（2）    教师报声调学生读。

（3）    教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。

（4）    指定两学生，一人拿出一张韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。

完成课堂作业。

板书设计

教学后记

学生学会了正确认读i、u、ü的带调韵母，实现了教学目标。