我们埋下的每一粒种子，都有可能改变孩子的命运

借用竺可桢老校长的这句名言：你来浙大做什么？离开浙大想成为什么样的人？此行浙大第一天的培训，结实来自五湖四海的各位同仁，有幼儿园的教师、义务教育的村完小的班主任、有乡镇骨干、学科名师、管理干部，初来相识含着几分生分，却又能感受到莫名的亲切。应该是我们都经历或成为过乡镇基础教育发展的教育工作者，再不同的地区和岗位上，践行着育人的使命。

缪老师，一名从事一线教学到教育管理，从课程改革到政策解读，始终站在教育发展的前沿，她用最朴实的方式对《教育强国建设规划纲要》分段式系统梳理，带着大家分析当前基础教育变革的核心方向，结合乡村教育实际，剖析了“教育均衡发展” “五育并举” “课程教学改革” “考试评价改革”“健全教师发展体系”“管理体制机制创新”六个关键命题，既有理论高度，又有实践指导意义。在缪老师的课上，收获很大的启发，一是以管理者的目光面对乡村小规模学校该何去何从？二是当下地区教学质量重压下，我们如何保持和秉承正确的教育理念，始终坚持立德树人，不缺失课堂、课程的育人功能；三是教师，保障教师队伍健康发展，才保障学校教书育人的融会贯通。反思教育是一种生态，是家庭、社会、政企、地区等等多方写作的成果。

姜老师在下午的课上，分享了自己的亲身经历，《最美最美乡村小学的变革之路》是一个典型的实际案例，学校的定位，家园、乐园才到学园的理念，把学校办成家园、乐园，站在孩子的视角去建设他们想要的校园，把一所负增长的学校变成正增长，是的，那是向日葵一样的教育，向阳而生，迎风起舞。在这所学校里我们好像找到了缪老师提出乡村小规模学校何去何从的具体答案，我们看到和我们一样的包班教学模式，一样的面对老教师随着年龄增长不能胜任教学任务的困境，更看到控辍保学、留守儿童、分层安排工作、根据实际挖掘校本课程，孩子需要什么我们就去引导、开发、优化什么课程，教育本就是一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。践行着教育即生活，生活即教育的本质。

结合本次培训，大多数乡镇教育面临的困难不仅仅是创新和敢于创新的精神，具体到整体经费的困难，国泰海通“燃灯计划”用具体的方式在参与这个过程，相信接下来几天的学习，大家在学习和交流中，还会得到更深的启发。【文山市学员培训感悟分享 . 7月21日】