个别教学计划

儿童姓名     李 * *

       教   师      傅 院 红

潜山县特殊教育学校

2015年3月

一、         学生现有水平分析

通过两年的康复训练，李欣雨在动手操作能力和生活适应能力等方面取得了很大的进步，但是听能言语方面意思进步不明显。上学期期末听觉能力评估结果：韵母最大识别率40%，声母最大识别率36%，数字最大识别率64%，声调最大识别率36%，单音节词最大识别率34%，双音节词最大识别率30%，三音节词最大识别率32%，短句识别最大识别率35%，听觉康复达到四级水平；言语评估结果：词汇量40个左右，语法能力是一级，理解能力是一级，表达能力是零级，交往能力是一级，平均语言年龄是0.8岁，语言康复级别达到四级。建议加强单音节词识别练习及发音练习，同时进一步扩大词汇量。

二、         教学目标

1、              掌握汉语拼音的发音方法，包括发音器官的部位、发音时

呼吸方法和发声方法、汉语拼音的整体认读方法等。

2、              掌握100多个基本词汇，能用这些词汇说话。

3、              掌握5—10个基本句式，能够举一反三，并能在日常生活

中运用。

4、              进一步加强常规练习，培养良好的学习习惯和生活习惯。

5、              培养良好的坐姿和握笔姿势，进行简单书写练习。

6、              掌握10以内数字的发音和书写，建立基本的数的概念。

三、        教学方法及措施

1、              利用听觉、视觉、触觉学习字母的发音。

2、              运用直拼发整体认读声母与单元音的拼音字母。

3、              语音的拼读和语义相结合。

4、              在明白语义的基础上练习说话。

5、              注重培养孩子终生受益的品质，从不同角度促进孩子情感、

态度、能力、知识、技能等方面的发展。

6、              注重环境的教育作用。

7、              创设情境，采取多种教学形式。

8、              重视听觉和言语技能学习，在情境教学中渗透听觉言语语

言的运用。

9、              注重日常观察与记录，及时调整教学满足学生需要。

四、        教学内容

3月份

1、              感受时长、频率、振幅等各方面差异不同的语音模仿声。

例如：各种动物叫声。

2、              学习并模仿z和zh的发音。

3、              练习zh与单元音的拼读。

4、              理解并回答“xx在哪里？”简单提问句。

4月份

1、              辨听被模仿的各种交通工具或动物玩具的叫声。

2、              学习并模仿c和chi的发音。

3、              练习chi与单元音的拼读。

4、              理解并回答“谁来了？”简单提问。

5月份

1、              韵母、声母识别。

2、              根据图画、书本回答问题。例：这是什么？谁？什么颜色

等。

3、              学习并模仿s和sh的发音。

4、              练习sh与单元音的拼读。

6月份

1、              听指令做动作。

2、              学习并模仿r的发音。

3、              指认或说出初级词（常见物品或玩具名称）。

4、              复习所学单声母的发音及拼读。

5、              期末评估。