潜山县特殊教育学校康复部2011-2012年度第二学期

工  作  计  划

一、指导思想

根据安徽省“十二五”残疾儿童实施方案，利用国家对残疾儿童康复工作重视的大好时机，为进一步做好学前残疾儿童康复工作，本学期我校康复部继续贯彻落实学校规定的各项教育工作目标任务，遵循科学发展观和育儿观，采用医学、教育、社会活动等多种康复手段，充分发挥专业教师队伍的作用，开展科学的康复训练，以减轻残疾给儿童造成的障碍及其他不良影响，使残儿得到康复，提高社会交往能力，达到回归主流社会的目的。

二、目标任务

根据工作环境的特点，充分利用现有设备，发挥教师队伍的专业优势，完成上级下达的年度康复任务。

1、积极与残联配合做好社区的指导与家长培训工作。

2、继续做好聋儿语训工作，争取开展助听器验配及耳膜制作方面技能培训学习活动。

3、完善学前智力残疾儿童康复训练工作，因地制宜，大胆创新，切实提高智力残疾儿童的生活自理、社会适应能力，促进受助对象智力发展。

4、抓好言语班常规教学，根据学生个别特点，因材施教，进一步巩固提高语言训练效果。

5、完善康复档案建设与管理工作。

6、加强卫生保健与安全防范工作，使师生身心健康有保障。

7、加强康复知识的宣传与指导，更新康复理念，普及康复知识。

8、加强康复成果的宣传与报道，做好2012年秋季招生的准备工作。

三、工作内容

（一）听力语言康复工作

1、结合工作实际，做好聋童的听力语言康复工作。首先对新入校的聋童进行听力检测，为教师提供每一位学生的听力损失情况，教师根据学生听力情况，制定不同的教学目标，进行分类施教；再根据学生的身心发育特点，有针对性地进行训练，使聋儿的听力语言得到全面康复。

2、加强原聋康班的语言康复训练工作，针对学生的情况制定本期的康复训练计划，在课堂教学中认真组织实施，巩固康复成果。

3、做好聋康班班听力语言评估和康复档案工作。每学期对聋康班的聋儿进行一次听觉语言评估、学习能力评估，详细记录评估结果，根据评估结果进行分析，针对不同的情况，在以后的教学中进行针对性的训练。

4、认真总结康复训练结果，探索适合我校的语言训练新模式，为今后更加科学有效的康复训练提供可靠的依据。

5、利用助残日和爱耳日开展形式多样的宣传活动。配合残联进行耳聋预防与康复知识的宣传，提高公众的听力保健与防聋意识，减少听力语言残疾的发生。对耳聋患者进行残余听力的保护、助听器的保养与使用等知识的宣传教育活动。

6、在完善设备的基础上，为聋儿开展助听器验配、耳模制作和听力评估等服务。

（二）智力康复工作

1、结合工作实际，做好学前智力残疾儿童的康复训练工作，组织、安排残儿进行康复评估，制定康复计划，进行生活自理、感知、认知、语言、社交、社会适应等方面能力训练，采取亲子同训、专门培训、送教上门等形式培训家长，建立训练档案。

2、组织教师外出参观学习，加强教师业务培训，提高专业水平和能力。

3、加强教育教学管理和安全管理工作。

4、做好康复基本设施、设备的配置工作，保证开展智力残疾儿童康复培训的必要条件。

5、重视康复成效检查工作，创新考评模式，促进教师定期进行康复评估和总结，提高康复效果。

（三）社区康复工作

1、积极协助残联做好听力筛查、康复咨询指导工作，对社区人员进行相关康复知识的培训。

2、利用各种方法和途径让公众知晓有关学前康复的相关知识与保健方法。

3、积极参与社会上为不同残障需求者提供高质量的服务的相关工作。为听障人士提供手语翻译、听力检测，为智力残疾人士家庭提供康复咨询等服务性工作。

4、探索新模式，为特殊需要者提供康复服务，对其他特殊需要者做出个体康复训练计划，培训家长做好家庭康复与定期到机构进行康复训练相结合。开通咨询服务电话或邮箱，为特殊需要群体提供康复咨询服务。

四、措施与方法

1、继续巩固和扩大现有的教学成果，加强对外宣传，扩大声誉和知名度。

2、加强内部管理，增强凝聚力，全面提升教育教学管理水平。

（1）加强教师业务培训。本着高标准、高定位的要求，制定切实可行的教师培训计划，促进教师转变教育思想，更新康复理念，打造内功，提高康复技能，开挖潜力，丰富内涵，提升教师的专业水平。通过每周一次的集中培训与自学相结合，帮助教师总结自己，发展自己，完善自己，增强提高自我综合素质的主动性和对事业的认同感，以积极的心态面对自己的工作与生活。

（2）加强教育教学研究，探索新形势下的课程模式。通过示范课、评优课等多种研讨活动，提高教师课堂教学的艺术和水平。充分地利用好教学软件、教玩具、教学卡片及书籍辅助教学，积极为残儿创设生动典型的教学情境，最大限度地提高残儿学习的兴趣。

3、健全康复教师评价体系。本学期对教师的考核将本着公正、严谨的态度，适时对教师的教育康复工作进行督导、考评。

 4、完善聋儿的康复评估体系。以前对于聋儿的评估，内容主要侧重于听力语言训练的成果，而忽视了对聋儿综合素质提高、能力发展等方面的考核，导致考核评估的不完整。本学期的考核评估工作将不断优化手段、更新细则，构建一套完整科学的聋童康复评估体系。

5、积极开展融合教育实践研究。本学期，特别是聋康班的课程与学前班的课程采用了相同的教材，为聋儿与正常儿童的融合教育提供了很好的契合点。本学期继续要求教师要充分地利用好各种机会，以各种活动形式，促进残障儿童与社会大家庭的融合。

6、牢固树立安全管理意识，严防学生伤害事故发生。利用各种形式的教育活动，加强安全教育宣传力度与安全行为指导；加强课间学生安全管理工作；加强安全隐患排查工作，每周至少全面排查一次，发现隐患，及时处理，防范于未然。

7、加强校园文化建设。针对不同年龄阶段学生的实际情况，在原有的基础上，进一步合理布置、美化校园环境，做到美观、舒心，以有利于学生身心健康发展，以有利于展现学生素质发展，以有利于促进教育教学质量的提升。

8、加强家长培训和管理工作。本学期将利用每次调休的时间举行残儿家长培训，以专家讲座、经验交流、观看成果汇报等形式，有效地提高家长的康复认识，增强家庭康复的技能，提高家长在孩子康复过程中的参与度。以最大的热情全心全意地配合好学校共同做好康复训练。

9、定期向上级残联汇报残儿的项目落实情况。

随着政府对残疾儿童的关注力度的加大，康复的发展形势越来越好，我们相信一切都要事在人为，坐等观战只能停滞不前，大胆改革才能开辟出更广阔的发展空间。聋儿和智力残疾儿童生理的特殊性，安置的特殊性，师资培养的特殊性，课堂教学组织的特殊性，学生思想教育的特殊性等等，都需要全体康复教师在工作中不断实践，不断探索，不断总结，不断提高。因此，全体教师要本着教学即研究，教育即研究的精神，从实际工作入手，扎实探索教育教学规律，切实提升康复教育教学质量。