Unit 1   Hello

第一课时

教学内容：A Let's talk. Let's play.
教学目标： 1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm ...
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm...。

教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

课前准备：

1、教材相关人物的面具或头饰

2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3、教材相配套的录音带

教学过程：

　　 1、 热身 (Warm-up)

（1）教师用“Hello.”问候学生。

（2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

（3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。

2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)

（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …

（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容.

3、活动、操练 (Activities/ Practice)

游戏：击鼓传花

4、课外活动(Add-activities)

（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。

   教学反思：本节课老师为学生营造学英语，说英语，用英语的环境，让学生在课堂上自始至终都在感受英语，让学生在轻松，愉快的英语氛围中学习，而且让学生认读单词、句型，又让学生在比较真实的环境中操练所学的英语知识，最终提高学生对知识的综合运用能力。
 

 

第二课时
教学内容：A. Let's learn. Let's chant.
教学目标：1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
　　       2、 能够听说、认读 crayon, pencil,  eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
　　       3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学重点：有关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
课前准备：学生的面具
教学过程：
　　1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生共唱英语歌曲 “Hello”
（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。
（3）游戏：A name train
2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
（2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。　　
（3）游戏：I have a(an)……
（4）学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词。
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
（1）游戏：Matching game
（2）小组竞赛：猜词游戏
（3）让学生听录音，边说边做 Let’s do 部分的活动。
（4）分小组活动，练习I have a (an)……
（5）游戏：传口令
4、 课外活动 (Add-activities)

听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。

教学反思：经过第一课时见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，学生已经在不同的情景中能听懂、会说 Hello./Hi .I'm ...在这一基础上结合第一课时的内容学习有关文具的四个单词。虽然只有四个单词，但是教学效果并不理想。部分学生动不起来，学生人数多、时间紧张不能充分的练习。

 

第三课时

一、教学内容：

字母Aa Bb Cc Dd Ee

二、教学目标：

1. 能正确听，说，读，写字母Aa Bb Cc Dd Ee 。

2..培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。

3 会唱字母歌ABCsong。

三、教学重点

1.字母Aa Bb Cc Dd Ee的正确朗读。

2每个字母在四线格的位置并能规范书写。

3字母Bb，Dd小写的区别

四、教学难点：

1每个字母的占格及笔画顺序。

2字母Bb和Dd的区分。

五、教学准备：

字母卡片，录音机

六、教学过程：

Step1  Warm up

教师首先说明英语单词是由26个字母组成，并且有大小写之分。英语字母有多种不同的文字，每个字体中的字母书写方式不一样，让学生认识四线格，知道每个英语字母在四线格中占有固定的位置。

Step2 Presentation

利用字母卡片，教授字母Aa，让学生注意读音，认真看口型，大写A三笔，占上下两格。小写a一笔.占中间一行。字母Bb，大写两笔，占一二两格，小写中间一格。字母C的大写及d、e的小写都是一笔完成，大写D两笔完成。教授新字母Ee，字母Ee含有与Bb Cc Dd相同的音素，可先读Bb Cc Dd再读Ee教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，可采用书空形式。

 Step3 Practice

教完字母后，可让学生在练习本上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。

Step4 Consolidation

字母配对游戏

1、把新授字母的大小写分别写在卡片上，发给学生，然后教师或学生说出新授字母中的任意一个拿到该字母大小写的学生到讲台上来配对找朋友，并正确读出这个字母。

2、掷骰子

   把字母写在六面盒上，掷出骨 子，说出面上的字母。看谁说得又快又好。

Step5 学生听录音，跟唱字母歌

七.板书设计

字母教学

Aa  Bb  Cc  Dd  Ee

 

 

反思：字母教学是英语基础教学中的一个重要环节，学英语首先要熟知英语中的26个英文字母，因为学好26个英文字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。本册新教材整体系统呈现字母，再从听说入手教学。符合孩子的认知规律。但因为我们是农村小学。学生水平相差大。需要课堂上尤其关注部分孩子。

Unit 1 Hello 第四课时
教学内容： B let's talk. Let's play.
教学目标:1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name?  My name is...，学生能听懂、会说此交际用语。
　　     2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!
教学重、难点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name?  My name is… 的学习

教学过程：
　　1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　 (1) 唱“Hello”歌
　　 (2) 师生互相问候Hello! /Hi!
     (3) 学生分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
（1）老师指着自己说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
（2）跟读、模仿、操练My name’s…. 注意学生对name一词中 a 的发音。
（3）跟读、模仿What’s your name?
（4）抛球游戏　
 (5)教道别语Goodbye/Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
 (6)听录音，或通过VCD来展示B部分Let’s talk的内容。
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
　　（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。
　　（2）游戏：猜一猜我是谁
    （3）Let’s play中的游戏。
4、课堂评价 (Assessment)
　　   情景再现
5、课外活动(Add-activities)

要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。

板书设计

Unit 1 Hello!

What's your name……?  My name's ……

                  Goodbye!  Bye

教后反思：本课只有四句话，但教学效果比预想的差很多，尤其是what’s your name?这句的发音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。

 

Unit 1 Hello 第五课时
教学内容: B Let's learn. Let's do.
教学目标: 1、学习有关学校及学习用品的词汇pen ,bag, book, pencil-box,                              通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
　       2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按指令做出相应的动作
教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。
教学难点：本课词汇的认读。
教学过程：
　　1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
　（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.
  （3）游戏： Touching game
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
　  (1).通过实物教pen, pencil-box, bag, book。

.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师：Touch your book. ，学生须快速指书并大声说："Book"，用此方法练习其它各词。

（2）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
  （3）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。
　  3、活动、操练 (Activities/ Practice)
　（1）游戏：画文具。
  （2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, carry所引导的祈使句。
　  4、课堂评价 (Assessment)
　　学生根据录音，拿出所听到的文具。
5、 课外活动(Add-activities)
（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

板书设计:

Unit 1 Hello

[每个单词相应的图片]

教学反思：

    利用实物教具来学习新单词pen 、bag、book、 pencil box，利用小表演来学习短语：open/ close your pencil box/ book、Carry your bag等等。确实活跃了课堂气氛，也进一步提高了学生学习的积极性。存在问题：有很多学生不敢读，教学效果不够理想。

 

第六课时
教学内容：B Start to read. Let's check. Let's sing.
教学目标：1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。
2.正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。
3.会唱Let’s sing的歌曲。
教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。
教学难点：对相似英语字母的区分。
教学过程：
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　 （1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。
　　 （2   复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
　　 （3） 游戏：Let’s do
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ）.我有一个….后，请学生用自己的文具来说：I have a….
　　请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!
3 趣味操练 (Practice)
（1）Start to read
     1) Circle the same letters   让学生圈出相同的字母。
2）Read and count
在图片中找出一样的文具，并且数数。　

（2） let’s check
1)Listen and number
     强调听力注意事项。
   2）Look and match
4、课堂评价 (Assessment)
　　学生根据录音，拿出所听到的文具。
5、 课外活动(Add-activities)
（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听。
教学反思:只有愿意学，才能学进去，才能学好。所以，在课堂教学中，要想方设法激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，课堂教学才能达到好的效果。 本节课学生的反应还可以。