小学数学教师
目 录

月刊·2011年第7、8合刊·总第259期

专家视角                                                                  

回归平均数的统计意义                                                         

  ——练习设计一例                                              曹培英       4

平均数教学三个时期的实践与反思                                  朱燕青       11

备课室                                                                    

人教版《数学》五上“小数乘小数”教学思考与设计                  朱国荣       19

人教版《数学》五上“一个数除以小数”教学思考与设计              金勤 等      27

苏教版《数学》五上“小数的意义和读写方法”教学思考与设计        陆君 等      35

苏教版《数学》五上“小数乘小数”教学思考与设计                  储冬生       43

浙教版《数学》五上“小数意义”教学思考与设计                    姜荣富       50

上海版《数学》五上“循环小数”教学思考与设计                    曹志霞       57

小数加减法练习设计                                              余瑛         62

精品课堂                                                                  

“可能性大小练习课”课堂实录                                    陈叶波       69

概念教学：回归本源的精致化                                                   

  ——特级教师张冬梅执教“倍的认识”片段赏析                    张绍华       82

案例与反思                                                                

抓住本质突出主线 促进发展                                                   

  ——例谈关注数学学科本质的课堂教学                            金雪根       87

让学生认识的“偏差”在多元互动中走向“清晰”                    蒋玉琴       99

灵活处理教材发展学生思维                                                    

  ——“找规律”不同教法的启示                                  周惠琴       110

让算法优化成为学生的自主选择                                    徐建文       114

在意的是“数学思考”                                                         

  ——“四边形的认识”教学解读及思考                            费岭峰       120

教学探讨                                                                  

强势算术思维下的解方程教学初探                                  沈力丰       129

为理解而设计                                                                 

  ——“认识分数”的教学实践和反思                              包静娟       137

化“无形”为“有形”                                                         

  ——谈如何刻画描述重复性规律的本质特点                        陆友娉       143

培养探究意识一例                                                姜亚民       147

从起点处踩一条捷径                                                           

  ——记“正比例的意义”磨课历程                                严华         150

将“口算天天练”进行到底                                                     

  ——巧用“口算卡片”提高低段学生计算能力的有效策略            陈元隆       155

教师论坛                                                                  

引导学生自我整理知识                                            陈永明       162

“只想说不想听”                                                            

  ——谈数学课堂中倾听教育的策略                                徐艳         165

挂图，不该忘却的教学资源                                        王建生       171

教学一得                                                                  

2还是4                                                          余振兴       174

教学小故事两则                                                  章妙江       176

国外教育之窗                                                              

寻找合适的经验                                                               

  ——英国数学教育见闻（序）                                    唐彩斌       178

选教材用教材教教材                                                        

  ——英国数学教育见闻一                                        唐彩斌       181

数学奏鸣曲                                                                

上天入地难觅其二                                                            

  ——一个扣人心弦的可除长链                                    谈祥柏       183

课外讲座资料                                                              

巧用比的规律灵活解答行程问题                                    蒋明玉       188