鉴赏古典诗歌的思想感情教学案

备课时间：        

教学目标：

1、通过本课的复习，学生能把握诗歌本身提供的直接信息，从而比较准确地把握古典诗歌中蕴含的思想感情。

2、通过本节课教学，进一步规范诗歌思想情感类题型的答法

教学重点：

1、通过本节课教学，进一步强化学生从五个角度综合把握古典诗歌信息的意识。

教学过程：

一、         导入新课

二、         初试锋芒

请回忆下列诗句，并且思考所寄寓思想感情的类别。

①      边庭流血成海水，武皇开边意未已                                                  

②      黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还                                              

③      十年生死两茫茫。不思量，自难忘                                              

④      旧时王谢堂前燕，飞入平常百姓家                                              

⑤      待到重阳日，还来就菊花                                               

⑥      少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首                                              

⑦      随意春芳歇，王孙自可留                                              

⑧      凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否                                              

三、         继续导入

同学们在阅读一首古典诗歌时，你认为诗歌本身哪些角度提供的信息可以帮助你理解把握这首诗的思想感情？

简答：                                                                                    

 

                                                                                  

 

四、         方法举隅

1、 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？

解释：“停”：安放；“舅姑”：公婆。

思考：这四句诗，写的是什么内容？

回答：

思考：理解这首诗，关键在于从哪个角度分析把握思想感情？

回答：

2、           乌夜啼           李煜

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院 锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味 在心头。

思考：李煜心头的这“一番滋味”是什么样的滋味？

答案：

思考：理解这首诗，主要是看哪个角度的信息？

答案：

3、          江雪    柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

注：这首五言绝句作于诗人被贬，谪居永州期间

思考：这首诗大家非常熟悉。作者塑造了一个在大雪天独自垂钓的渔翁形象，请你分析一下，

者要表达的是一种怎样的思想感情？

回答：

思考：问：哪些信息提示你这样理解的？

回答：

4、           画眉鸟      欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼里，不及人间自在啼。

思考：这首诗所要表达的思想内容是什么？

回答：

思考：通过哪些信息分析出来的？

回答：

5、           白梅  王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

思考：在这首诗中，作者塑造了白梅的形象，突出了它的哪些特征？

答案：

五、         学以致用

子夜吴歌    李白

长安一片月，万户捣衣声。

秋风吹不尽，总是玉关情。

何日平胡虏，良人罢远征。

注：（1）捣衣：捣洗衣料，染后，缝制寒衣。

（2）玉关：玉门关，古代军人常年戍守的地方。

思考：请同学们从多角度综合把握信息，概括这首诗中包含的思想感情。

答案：

登科后  孟郊

昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

（注）这首诗是孟郊四十六岁进士中第之后而作。

（1） 请解释“龌龊”、“放荡”在本诗中的含义。

龌龊：指处境不如意，思想上拘谨局促。放荡：自由自在，无拘无束。

思考：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”这两句诗表达了诗人怎样的情感？

答案：

 

 

六、         规范答题

例题1：

题张十一旅舍

五月榴花照眼明，枝间时见子初成。

可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。

思考：后两句表达了作者怎样的情感？

答案：这两句话表达了作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹，并进而抒发了怀才不遇的无限感叹。

练习：         【中吕】阳春曲 春景（节选）

风枝红雪墙头杏，数点青山屋上屏。一春能得几晴明？三月景，宜醉不宜醒。

思考：“三月景，宜醉不宜醒”，表达了作者什么样的心情？

答案：

 

例题2、

夜书所见 叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情，

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

作者在诗中抒发了多种感情，请选择一种加以分析。

示例：作者抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。诗中一、二两句写梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。三、四两句描写儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景，自然容易引发诗人的联想。他会想起自己童年时代也是如此天真浪漫，开心有趣；他会想起故土家园的温馨美好；他会想起亲人朋友的音容笑貌……一种如归故里，如返童年的亲切感油然而生。、

 

练习：

再选择一种加以分析。

答案：

 

总结规律：

题目类型：“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”，“有什么社会意义”或结合意境提问，或就某句某联发问，或结合整首诗句。

规范答题：

 

 

六、课堂小结：

思考：通过这节课的学习，你都有哪些收获？

回答：

 

 

 

 

 

 

 

补充知识：

古典诗歌涉及的思想内涵
1．有忧国忧民：战乱离散的痛苦、同情人民的疾苦、反映社会黑暗，揭露统治者腐朽、表达对国家民族前途命运的担忧、表达对山河沦落国破家亡的痛楚、揭露统治者的横征暴敛穷兵黩武等。
2．有建功报国：保家卫国的决心，建功立业的豪情、贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷、怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤、年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹、热忱报国的激情, 赤诚献身的心声等。
3．有思乡怀人：天涯羁旅的愁思、 思亲念友的孤独、边关征夫的思乡、闺中怨妇的怀人、依依惜别的深情、情深意长的勉励、革命战友的思念、难舍难分的惜别、依依不舍的留念、情深意长的勉励、坦陈心志的告白等。
4．超尘脱俗：寄情山水的悠闲、退隐田园的淡远、厌离官场的险恶、归耕隐居的自在等。
5．有生活杂感：昔胜今衰的沧桑、时事变迁的感慨、青春易逝的伤感、时不我待的焦虑、凄美惆怅的记忆、告慰平生的喜悦、登高览胜、对英雄的赞美、对劳动人民的赞美、对祖国的赞美、对亲情爱情的赞美、青春的梦幻、理想的追寻、吟唱自然等。

诗歌内容鉴赏口诀
1.从题目认识对象   2.从字面读出感觉
3.从注释破解难点   4.从作者了解背景
5.从原作找到根据   6.从题干得到启示
7.从首联找到特点   8.从尾句参透主旨
9.从景物把握情感  10.从意境洞察心胸

古典诗歌常见意象举例

一、送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）

杨柳、长亭

二、思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）

月亮、鸿雁

三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）

梧桐、芭蕉、流水、杜鹃鸟、斜阳

四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）

菊花（菊花一直受到文人墨客的青睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质）

梅花（梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花傲雪、坚强、不屈不挠的品格，受到了诗人的敬仰与赞颂）

竹（亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，历四时而常茂”的品格，赢得古今诗人的喜爱和称颂）

五、爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情）红豆

六、战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）楼兰、羌笛

七、闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）东篱、五柳