【题目：取舍之间】

“取舍之间”，这个题目难度较大，“取舍”一词本身就是一对相反的概念。这个题目哲理性很强，对写作者的思辨能力有较高的要求。 

一、文体记叙文 

二、审题指导 1.关键词：“取”“舍”
“取舍”作为一个词，在字典中的含义是：要或者不要。本质上就是“选择”的意思。我们一般说“作出取舍”即是要进行选择。把这个词语拆开，就出现了两层明确的旨意——“取”和“舍”，“取”代表着采取、得到，是“要”的选择，“舍”代表着舍弃、放下，是“不要”的选择。
2.限制词：“之间”
“之间”表示介于两桩事物或者两个时间、空间概念当中，明确解释了两者的相互关系。这个词语作为作文的限制词，限制写作主体或者作文主人公对“取”和“舍”选择状态。
这意味着，作文并不要求倾向于“取”和“舍”其中的任何一方，所以，这也为写作提供了一定的自由度。 

三、写作方向及写作重点
方向一：当面临着取舍两难的境地时，要做出自己的选择，表达自己的态度。
你在对某件事或者某个人时，是争取得到还是舍弃放下了呢？两者之间，选择其一进行叙事写作：取舍之间，选择了“取”，即争取得到的处事方法和人生态度。取舍之间，选择“舍”，即舍弃、放弃的态度和行事方法。 

写作重点：作文要求是写人记事的记叙文，那么就要通过具体的事情，或者具体的人物，来表达自己的态度。是什么人、什么事情让你陷入了取舍两难的境地。从不知道如何选择的迷茫，到最后做出选择的这一个过渡阶段，是写作重点所在，所以要突出文章主体的心理变化过程。
为什么纠结？纠结什么？经过了哪些深入的思考？做出了什么决定？最后要凸显一定的道理，明确文章立意，取舍之间为什么要选择“取”或者“舍”，选择的好处是什么，体现了什么人生道理。
这一方向强调细节描写，特别是人物的心理变化过程，即做出决定的自我抗争过程要详细，凸显人物冲突。 

方向二：面对取舍问题时，并不强调哪一面的好处，只是为了说明处在这个迷茫阶段时，要如何做？
这一方向讲究的是具体做法，比如：取舍之间，不要犹豫太久，当断不断，反受其乱，尽早做决定才是好的。取舍之间，不要匆忙做决定，要三思而后行，思考清楚，以免让自己后悔。取舍之间，不是非此即彼的，两者可以相互实现的，舍得舍得，有舍才有得。适当地舍弃，才能更好地得到。……
写作重点：在这个方向中，文章主体是“取”，还是“舍”已不是重点了。而是文章主体在面对人、事、物的取舍问题时，在陷入选择的迷茫时，做了什么或者没有做到什么，最终因为自己的做法，造成了什么后果（或好或坏），让自己深有体会，最后懂得取舍之间，要如何做、做什么的人生道理。
这一方向强调叙事的前后逻辑、因果关系，面对取舍两难时，做了什么、没做什么，形成什么后果，有哪些教训，得出什么结论，即叙事的完整性，也强调作者自我的体验和感悟。 总的来说，无论是哪一个方向，主要还是体现自己的成长感悟，所以这篇作文更倾向于成长感悟类题材的写作。
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四、选材指导
“取舍”的问题遍布我们生活的点点滴滴，涉及了方方面面。很多时候，我们不仅要做出明确的选择，还要承担相应的取舍后果。
选材参考：

1. 成长感悟类：生活学习中，总有些时刻，你会陷入两难的境地，站在岔路口前，你会选择“取”的那一条路，还是“舍”呢？
人生重要时刻的抉择。比如梦想、升学、突破……站在人生的岔路口，你会选择那一条路？你应该怎么选择？当面对未知的恐惧时，你又会如何取舍？是勇敢地面对，大步往前走？还是退一步求稳？
兴趣爱好的取舍。当你一直有某个兴趣爱好时，比如舞蹈、钢琴、绘画，但因为面临升学压力，为了有更多学习和备考时间，需要放弃长期坚持的爱好，这时候就陷入了两难的境地，你要如何取舍呢？你会选择哪一个呢？
再或者，你现在正处于升学的关键阶段，但是你一直在学习的一项技能或者艺术，不久后将要举办一场含金量特别大的比赛，你会如何取舍呢？放弃比赛？还是选择参加比赛？ 

2. 情感类：很多时候，我们在和亲人、朋友相处的过程中，总会出现许多矛盾，这些矛盾又常常体现在“取舍”的两难状态。
如果你正准备参加一个重要的活动，比如喜欢歌手的演唱会、学校组织的外出实践活动等，但正好撞上了特殊的时间点或时间段，比如父母亲人生病了需要照顾、父母亲的生日等。在这种情况下，该怎么选择呢？选择哪一个，放弃哪一个呢？还有，和父母吵架时，通常也会涉及取舍问题，当你和父母因为某个问题产生矛盾，各执一词时，两相冲突的情况下，该如何取舍？取舍之间，要如何做才能达到两全其美的效果？
和同学朋友之间的相处也是如此的，同样会发生许多冲突。而很多重要的小细节往往就取决于取舍之间的瞬间决定。比如当你面对两位好朋友的活动邀请时，由于时间、地点等的限制，你只能选择其一。这时，你的选择是什么？选择的过程又如何？是如何说服自己选择其中一个而放弃另外一个的？
3.传统文化类：面对传统文化艺术，在传承、发扬上，要如何正确地取舍？中华民族的文化艺术丰富多彩，源远流长。许多传统文化瑰宝发展到今天，在传承问题上，必须要面对“取舍”的问题。社会、时代在发展，有很多东西适用于古代，却并不适用于现代社会了。我们常说“取其精华，去其糟粕”，那在面对具体的文化艺术领域时，要如何进行“取舍”，从而更好地继承传统文化呢？……
“取舍之间”这个题目可选题材还是比较多的，而且更容易从生活中那些细小、微小的事情入手，用以小见大的方法体现人生哲理，见微知著。不论是“取舍”之中任选一个态度还是倾向于方法性的主题，都值得深入思考，通过有效的叙事，体现一定的思辨性、批判性。 

五、注意事项
1.“取舍之间”这个作文题目的哲理性很强，对思辨能力的要求也不低。所以在写作主题的选择上，更容易写自己的生活、成长经历，自己悟出的生活道理。特别是刻画处于取舍之间时的人物自我抗争，更需要具体、细致，从这个层面上看，这道作文题目写他人故事的倾向性就不那么强了。所以，这篇作文的立意、选材一定要基于自己的思考、经历进行构思。
2.在写法上，叙事和议论要有效结合。这篇作文主要还是通过具体的事件，写出主人公取舍之间的决定、做法，所以叙事逻辑要严谨，叙事内容要完整，情节要体现一定的冲突性。再者，这篇作文所涉及的“取舍”本身就是一个哲理概念，所以叙事的结果必然要导向一个具体的道理、结论。这时候，就需要通过议论来升华主题思想了。
3.细节描写不可缺少。处在取舍之间到做出决定，或者承担取舍的后果时，人物的状态会是如何的？要突出人物的情感体验，就需要融入心理、神态、语言、动作、外貌、环境等细节描写，使故事更真实，人物更立体。
4.文笔要出彩。再好的选材、立意、结构都需要一定的语言基础。写作练习时，一定要反复打磨、锤炼语言，多运用成语、诗句、名言名句等，以及多种修辞手法、写作手法，使作文语言更出彩、更生动优美。

 

 

这个题目其实有点眼熟，类似的题目有：《做点减法，更好》，《这一次，我不再犹豫》，《这一次我做出了自己的选择》（就是陈老师素材课里的成长3啊）

 

一、审题

取、舍——一对反义词，要求具体写出取什么，舍什么

之间——取舍之间发生了什么（需要有心境的转变）

二、素材

成长类素材较容易切入。

以画画为例：从小，我就非常喜欢画画，也坚持练习。直到初三，学习压力骤增，我开始在画画与学习之间有了犹豫。学习是当务之急，画画是我心中的热爱，我该如何取舍？这时，我想起了刚开始学画时老师说的一句话：培养兴趣，是为了丰满你的人生，让你走上更高的舞台。我幡然醒悟，人生的路很长，或许应该先暂时放下画画，全心投入学习中去，先在中考这个关卡交出圆满的答卷。待我踏上新的起点，我可以再次执起画笔，继续画画，也能为自己的人生画上更美丽的画卷。于是，我在取舍之间做出了选择，投入到学习中去，并取得了进步。

 

 

轻轻摩挲手里的木雕，欣慰浅笑：一刀一刻取舍之间，尽是智慧。（开头破题）

“终于要和外公学木雕了！我选了一块四方木料，想雕刻一只可爱的小猪。悠悠的木料香飘在空中，这一切好让我沉醉和期待。外公侧着身体，戴上花镜，如同运筹帷幄的大将一般，先指导我在粗胚上画草稿。（略写）

要凿粗胚了，我看着整齐的木料，舍不得下刀，“你不舍得削可不行，有舍才有得，把该去的去掉，剩下的才是应该留下的。” “雕木雕也有智慧，取舍之间，有学问着呢。”外公说得不急不缓，我陷入沉思，日常生活中也有取舍，报多个社团，哪个都想做好，反而哪个都做不好; 饭桌上什么都想吃，取得多了，肚子反而不舒服，适当地舍，既大快朵颐，又得体健康。生活中关于取舍的智慧可真不少呢 。（主要情节扣取舍之间）

进入凿细胚的攻坚阶段，我和外公干得热火朝天：先从整体着眼，调整比列和布局，将具体形态逐步落实并成形，要为修光留余地。这个时候刀法要圆熟流畅，我举着刀的手禁不止颤抖，“噌噌”，我小心翼翼地削去小猪脖子的赘肉，“这里要留一点！”外公说得晚了，憨态可掬的小猪，已经被我削得更像瘦猴了。“不舍得削不行，削多了也不行。”我嘟囔着。“是呀，要舍也要取，舍是为了取。”“哎呦喂，外公啥时候变哲学家啦”外婆打趣地说。原来，取也要勇气和魄力，在哪里取，在什么时候取，更有耐人寻味的智慧。（通过对话描写扣取舍的哲思）

后面的工序修光、打磨、着色、上光。每一步都体现取舍，修得多了，不自然，修得少了，显得粗糙;外公总是不急不缓，我也学他耐着性子。轮廓逐渐清晰，毛边用砂纸反复打磨，小猪已经滑溜溜的了。轻轻涂上棕色的蜡料，一只瘦削的小猪智慧登场！

舍和得都是智慧，我和外公在雕刻木头，更在雕刻生活；有了“有舍才有取”的豁达从容，有了“要舍也要取”的通透，就有了“什么样的生活向我迎面走来，我就向什么样的生活迎面走去”的勇气和底气。（议论抒情扣）

每次看到床头的瘦削小猪，想起那段和外公学木雕的时光，都欣慰地想：我学了一点木雕手艺，懂了一点取舍哲学，活得更智慧，真好！（结尾扣）

 

 

例1原文  《这段时光，我不曾辜负》

梧桐叶由黄变绿，由绿变黄（暗合一段时光，是个时间段，不是时间点），细数这段时光，轻轻摩挲手里的木雕，欣慰浅笑：这段时光，我不曾辜负（开头破题）

“终于要和外公学木雕了！我选了一块四方木料，想雕刻一只可爱的小猪。悠悠的木料香飘在空中，这一切好让我沉醉和期待。外公侧着身体，戴上花镜，如同运筹帷幄的大将一般，在粗胚上画草稿：“你的小猪画个大样就行，要注意有层次、有动势，比例协调、重心稳定……”和画在纸上感觉完全不同，木料很涩，我磕磕绊绊地画个大模样。

要凿粗胚了，“你削得太狠啦，雕刻是减法。”我一刀下去，削掉小猪大半个脑袋，圆乎乎的猪头顿时变成了尖头巴脑的猴子。“雕木雕就像过日子，急不得，急不得，一刀一刀来。”回到学校后，我常想起外公的“一刀一刀来”，遇到数学压轴题，一步一步做；英语单词一个一个背；道法知识点一个一个过。以前很嫌弃的细碎知识点竟变得亲切起来。（主要情节扣不辜负）

终于进入凿细胚的攻坚阶段，不觉已经冬天，外婆担心我们冷，其实，我和外公干得热火朝天：先从整体着眼，调整比列和布局，将具体形态逐步落实并成形，要为修光留余地。这个时候刀法要圆熟流畅，我举着刀的手禁不止颤抖，“噌噌”，我小心翼翼地削去小猪脖子的赘肉，憨态可掬的大模样已经出来了。还有天蓬元帅的大肚皮，也要鼓鼓的、光光的。

后面的工序更复杂，更慢，修光、打磨、着色上光。外公总是不急不缓，我也学他耐着性子。轮廓逐渐清晰，毛边用砂纸反复打磨，小猪已经滑溜溜的了。轻轻涂上棕色的蜡料，断断续续，历时3个半月，一只偏头的肥猪闪亮登场！（扣这段时光）

想起胡适的那句话：怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜。我和外公在雕刻木头，更在雕刻生活；在凿、铲、锉、磨木雕，更在磨炼心性。有了”一刀一刀来”的耐性和从容，有了如此朴素的生活哲学，就有了“什么样的生活向我迎面走来，我就向什么样的生活迎面走去”的勇气和底气。（议论抒情扣）

每次看到床头的偏头小猪，都想起那段和外公学木雕的时光，都欣慰地想：我学了一点木雕手艺，懂了一点生活哲学，我没有辜负这段时光。（结尾扣）

 

 

 

《取舍之间》

围棋，是黑白的博弈，头脑的风暴，心灵的修养，更是取舍的抉择。与围棋的一段不解之缘，让我领悟到取舍之间的智慧。

一直认为，上了沙场，杀死敌人、保护自己的士兵才是最重要的。于是十分在意布下的每一个棋子。每一局对弈中，对手每走一步，我会格外在意这步是否“威胁”到我方棋子的“性命”，就连对手想要对一颗毫无用处的“废棋”进行攻击时，我都不依不饶把它救回，想着：一目毕竟也是一目啊，万一最后的输赢就决定在这一目上了呢？由于我过分看重局势的“得”，反而疏忽了大局的“失”——对方抓住这个疏漏，长驱直入，我溃不成军。（不愿意舍的危害）

经历了这场败局，我并没有意识到问题的严重性。依然像母鸡护着幼雏一样，小心翼翼地护着每一个子。虽然我能隐约感到弃子的重要性，但想真的隐痛割爱落实到棋局中就没那么简单了，潜意识里的“取比舍重要”仍在制约着我的落子。意识到自己思维的局限，想要真正落实到行动中，需要一个契机，对我而说，是一个刺激，一次灵魂深处的革命。

现场和老师对弈，演绎了棋坛的名局：“四劫循环”。按照围棋理论，双方僵持不下，最好的策略就是重新对局。经过长时间的考虑之后，老师竟下出了震惊的一步——他放弃了整条大龙，在别处落子。一阵惊呼过后，大家这才发现，吃到如此一条大龙的对手目数不够了。

这是一种何等旷达的眼光和高远的境界！从前的我“方寸必争”拘泥于自己棋局的“小，格局小，思维窄，目光就短，就无法做出气吞山河的抉择，就只能看到眼前的小利，而无法预估未来的大失，更无法得到大利。和高手对弈，真让我醍醐灌顶！我一下子打开了心结：弃子竟有如此大的魅力，取舍竟能迸发出如此耀眼的火光来！这盘棋彻底地挖除了我灵魂深处的计较。

舍弃，是一种旷达的人生境界；放下，是一种高贵的人生品格；而取舍，让我学会不仅看重眼前的利益，更要顾及长远的发展。人生如棋，下棋如此，更多事亦如此。舍，是为了更好的“得”，有舍才有得。

 

《慢慢地，学会了取舍》

围棋，是黑白的博弈，是头脑的风暴，是心灵的修养，更是取舍的抉择。五岁时，初次接触围棋就迷上了这种在棋盘上博弈的感觉，驾驭一支骑兵在沙场上弛骋令我回味无穷。

学了一段时间，基本掌握了围棋的招式和手法，我步入了和他人对弈的阶段。上了沙场，杀死敌人、保护自己的士兵才是最重要的。这不，刚接触对弈时，我十分在意自己布下的每一个棋子，在一局对弈中，对手每走一步，我就会格外在意这步是否“威胁”到我方棋子的“性命”，就连对手想要对我一颗毫无用处的“废棋”进行攻击时，我都不依不饶把它救回，想着：一目毕竟也是一目啊，万一最后的输赢就决定在这一目上了呢？由于我过分看重局势的“得”，反而疏忽了大局的“失”——对方抓住这个疏漏，长驱直入，我溃不成军。

经历了这场败局后，我并没有意识到问题的严重性。依然像母鸡护着幼雏一样，小心翼翼地护着每一个子。虽然在时常发生的败局中，我能隐约感到弃子的重要性，但想真的隐痛割爱落实到棋局中就没那么简单了，潜意识里的“取比舍重要”仍在制约着我的落子。意识到自己思维的局限，想要真正落实到行动中，需要一个契机，对我而说，是一个刺激，一次灵魂深处的革命。

感谢那位围棋高手，现场和老师对弈，演绎了棋坛的名局：“四劫循环”。按照围棋理论，双方僵持不下，最好的策略就是重新对局。经过长时间的考虑之后，他竟下出了令棋坛震惊的一步——他放弃了整条大龙，在别处落子。一阵惊呼过后，大家这才发现，吃到如此一条大龙的对手目数不够了。

这是一种何等旷达的眼光和高远的境界！从前的我“方寸必争”拘泥于自己棋局的“小，格局小，思维窄，目光就短，就无法做出气吞山河的抉择，就只能看到眼前的小利，而无法预估未来的大失，更无法得到大利。看高手对弈，真让我醍醐灌顶！我一下子打开了心结：弃子竟有如此大的魅力，取舍竟能迸发出如此耀眼的火光来！这盘棋彻底地挖除了我灵魂深处的计较。

舍弃，是一种旷达的人生境界；放下，是一种高贵的人生品格；而取舍，让我学会不仅看重眼前的利益，更要顾及长远的发展。人生如棋，下棋如此，更多事亦如此。舍，是为了更好的“得”，有舍才有得。

 

《走近了，才知道》

（思考如何改成《取舍之间》）

夏天的晴空里没有云的踪迹，于是火辣辣的太阳更是肆无忌惮地炙烤着大地，一切都在这凝固的热中融化成一摊软绵绵、懒洋洋。

好不容易循着手机高德地图找到了那个大名鼎鼎的网红店，却发现这样的高温之下仍旧没有消磨尽人们的热情，只见大家摩肩接踵的排着队，门庭若市。店外的顾客叉着腰皱着眉，头顶烈日脸色通红，手里还拿广告单扇风，不知道的还以为里头有什么宝藏似的，充其量不过是一杯被营销号和噱头裹得金碧辉煌的奶茶。

而在喧嚷的对面又是另一番景象——木雕的隔窗，砖砌的墙面，褪色的木门，在烈日的烘烤下显得格外宁静。

很显然要我在这烈日底下继续排队打卡成了不可能，却也不愿白来一趟，索性推开了半掩着的老字号店门，店内空无一人，只有一位老伯带着厨师帽。也不知是否没有注意到我这个外来的闯入者，他依然伫立在那儿，专心致志地包着小笼。若是换了平时，恐怕我只会转身离开，毕竟此处的冷清让人着实对其菜品心有疑惑。可今日我却是像被施了魔咒一般，“老板，一笼小笼！”老伯这才注意到我这个外来的闯入者，“好嘞马上来！”老伯笑着说道自己的家乡话。

没过多久一笼热气腾腾的小笼包就做好了。只见它们一个个看起来小巧玲珑，晶莹剔透，好似一只只可爱的玉兔，安稳地躺在笼屉里。我知道，在它那薄薄的皮下面包裹着的是鲜嫩多汁的馅儿，就这么端详着它，我的口水都已经快要流出来了。我用筷子小心翼翼地夹起小笼包，因为轻咬了一小口，汁水就像千军万马往我嘴里奔跑。它的肉非常十足，咬一口，鲜香浓郁的汤汁更是叫人欲罢不能。

走近了，才知道原来最传统的美食里也藏着我们意料之外的美味，这也许揉进了老师傅的青春岁月，才能沉淀出这样的绝味。而我们在一味追逐新鲜的路上，是否也该为传统而驻足，尝尝老字号中的原汁原味呐！

 

 

 

取舍之间，择出真正适合你的那一份；那些你勉强而为之事，舍去，也罢。

失之东隅，收之桑榆。好比一杯清水，你若不舍，它便只能是一杯清水;你若放手一搏，便会得到一杯甘甜的蜜汁;若不安于现状，倒掉蜜汁，也许你将收获一杯陈年酒酿。有时候我们可以得到一些，放弃一些;而另外一种情况则是放弃一些，得到一些。取其精华，弃其糟粕还是塞翁失马，焉知非福，尽在一念之间。

孟子曾言：“鱼和熊掌不可兼得。”在义与生之间做取舍，愿以舍生取义。同样的，我们在生活中也常面临取舍，在外读书的年轻人，面对回乡和就地择业陷入两难，长期拼搏却无所成就的人，面对坚持与放弃走入彷徨等不胜枚举。然而人终究无法面面俱到，此时在选择中做出相对正确的便显得尤为重要，正如泰戈尔所言：“如果你因为失去太阳而悲伤不已，那么你也将失去群星。”

 

 

下面以2023年上海市各区中考一模作文题目为例，讲一讲作文的构思与选材。

 

1. 取舍之间（杨浦区）：“取舍”的“最高”境界是“舍生取义”——为维护正义而牺牲生命。孟子在两千多年前就教导我们：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生取义者也。”〈孟子，告子上〉我们中学生也有“更高”境界的“取舍”：三年抗疫防疫期间，除了“上网课”之外，你“舍”去一点“打游戏，玩手机”的时间，为社区居民的核酸检测，送网购物品到居民家中；班级里的黑板报要出版了，你“舍”弃一些时间，帮助宣传委员画插画，抄文稿——“取舍之间”见真情——此文要选择你亲身经历过的，或者是你看到的，能表达“更高境界”的“取舍”要义的素材行文 。

 

2. 依然勇敢（徐汇区）：“勇敢”是指——不怕危险和困难，有胆识。面对生活中的困难，挫折，失败，险情，你不曾怯懦，“依然勇敢”，值得书写。你训练跑1000米经历的艰难险阻；你解答一道数学难题的殚精竭虑；你参加钢琴考级时的知难而进，绝处逢生……都可以写。

                            

3. 这也是我的舞台（虹口区）：“舞台”在这里是指——展示你的学识，才艺，本领，特长的“空间”。“也是”不等于“就是”。“我”在暑假里发现居住小区的小花园的草地上，有易拉罐，塑料袋，香烟头，“我”就回家拿了一个大袋子，去捡掉这些乱七八糟的东西。准备分类丢进垃圾桶。哪晓得这事被居委干部看到了，她用手机拍摄下来，发视频到网上，学校的老师看到后对我说：“你的表现比你在舞台上表演唱歌跳舞更好看！”哇！“小花园”也是我的“舞台”呀！

 

4. 时光虽已逝去（崇明区）：这个作文题目可以看作“半命题”作文：〈时光虽已逝去，但是，＿＿＿〉，横线上可填：我们依然留恋/我们还是追忆/我们蓦然回首……在“时光机”已经畅想的现代，“光阴似箭，日月如梭”已经不足以形容时光的飞逝了。“箭”与“梭”的速度，与每秒30万千米的“光速”，已经不可同日而语了。那么，在你的童年少年青年时代，究竟有什么事情印象特别深刻，值得你“留恋，追忆，回首”呢？你第一次在语文课上当众发言时的喜悦与激奋；你第一次去崇明农场学当农民时的艰辛与感悟；你第一次在艺术节中演奏钢琴时的惶恐与快乐；你第一次往山东曲阜瞻仰孔庙时的庄严与肃穆……都可以留恋，追忆，回首。

 

5. 有意思的问题（金山区）：此题的提示语明确告诉我们——如何“去思考，去探究，去发现——问题”？这个“问题”还要“有意思”（不等于“有意义”）你觉得好玩，有情趣，想提问，都可以写。2500多年前孔子在杏坛讲学时，很多学生都会提问：子路问，子贡问，宰我问，樊迟问，仲弓问，司马牛问，季康子问。孔子呢？有问必答，疑难问题就与学生讨论。学生的提问，小到“闻斯行诸？”（听到了就去做吗？）大到“有一言而可以终身行之者乎？”（有一句话可以终身奉行的吗？）那么，我们在“思考，探究”之后，发现了什么“有意思的问题”要问呢？比如：宇宙大爆炸之前的“奇点”是哪儿来的？为什么有成千上万的人信仰佛教/基督教/伊斯兰教？人真的能乘上“时光机”回到“从前”吗？哦！这是我的“胡思乱想”。那么，你经过“深思熟虑，绞尽脑汁，天马行空”之后，“发现”了什么“有意思的问题”呢？赶快告诉大家吧！  

                       

6.这也是一种魅力（松江区）：“这”是指啥呢？作文题目的“提示语”中“，足球明星在竞赛中没出线的“掩面”，“泪崩”是“魅力”——那么，我们中学生在“失败，挫折，困惑，烦恼”之后的“自责，悲伤，痛苦，哭泣”也是“魅力”吗？是的。因为，如果你把作文题目中的“这”写成：你在学校的艺术节上演奏钢琴曲〈欢乐颂〉获得金奖，你就沾沾自喜，自以为有“魅力”。那么，你的钢琴老师，贝多芬大师，会认为你有“魅力”吗？因此，这道题目中的“也是”不等于“就是”，而“这”是指类似于“掩面”“泪崩”时的不寻常的“魅力”。你深思熟虑之后，想到了自己在“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的“魅力”了吗？