一、 命题目的、范围、及特点。

本次质量监测试题依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。比较客观真实地反映了我小学数学教学质量的现状。本试卷包含六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册１～2单元知识的掌握情况。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。总体来说，大部分试题难易适中。

二、总体成绩情况

五年级一班：总分：2056分，平均分是66.32分；及格率为74.2%，优秀率为54.9%。五年级二班：总分：2334分，平均分是72.9分；及格率为84.4%，优秀率为46.9%。

三、从试卷中发现的问题

1、练习量不足。练习过少知识没有很好的强化。

2、延伸度不够。试题有难度，不能只抓好课本，需要有适当的延伸。

3、含金量较高。重难点把握较好。

４、解决实际问题的能力较低需加强训练。

四、针对这些问题我的措施是：

1、抓好基础知识的落实，才能做好延伸，并把握好练习量，做到“巧而精”。

2、抓好重难点，抓好教材，不做无用功。

3、抓好落后生，学校、家庭联手，同时注意方法，对有上进心的可以适当放手，引导多问，其他则要注意学习兴趣的培养，学习方法的指导。

4、抓好自身素质的提高，多向有经验的教师请教，多学习，

  ５、重视学生学习习惯的培养。

如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，答题不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细答题，自觉检验的良好习惯。