Lesson 13

一、教学内容与分析

1. Just speak

   通过有趣的说词比赛，学习数词twenty-one至twenty-nine九个单词。

2. Just read and write

   通过观察、朗读和动手写，认读数字twenty-one至twenty-nine，并书写eleven和twelve两个四会单词。

二、课前准备

1. 数字卡片。

2. 单词卡片

三、教学过程：

1.  设情导入 (Warm-up／Revision)

1)  组织学生齐唱歌曲It's time to go to school，活跃课堂英语气氛。

2)  教师带领学生一起复习数字1至20的英语说法。可以用自制数字卡片，也可以采取教师说汉语、学生说英语的形式。

2. 设趣导学 (Presentation)

1)  复习完词汇以后，教师可以把数字20的单词卡和数字1的单词卡放在一起，学生：What is twenty and one? 启发学生说出本课生词twenty-one。如果学生思考后仍不能正确说出答案，教师可以直接把twenty和one写在黑板上，然后在两个词中间加上连字符，启发学生读出。同时，让学生了解英语词语的这种合成构词法。

2)  以同样的方法学习twenty-two至twenty-nine，可以用加减练习和抢答游戏熟练这些数字。

3)  组织学生作counting game，根据班级大小把学生分成若干组，让学生分组活动，进行合作学习。内容是每组学生共同回忆以前学过的英语单词(当然没学过的单词只要认识、会写更好)，然后写在一张大纸上。教师灵活掌握时间，待多数小组都已经想不出更多的词语时，暂停活动。让各个小组分别选两个代表向全班同学展示自己组的合作成果，一个学生拼读单词，另一个学生正确地说出汉语意思。最后数一数那个小组写出的单词最多，评出最佳合作组给以表扬奖励。注意，拼读错误和意思说错都要扣分。

4)  让学生看书中图片听老师泛读。

5)  让学生指图跟读模仿。

6)  教师板书四会单词eleven和twelve，让学生观察模仿，并在练习本上练习书写。

7)  做本课27页Let’s play游戏，注意数字应控制在30以内。

3. 设疑导究 (Practice)

1)  学生可以拿出各自的学习用品，以小组为单位数出本组内各种学习用品的数量。

4.  布置作业：

让学生整理自己的藏书，用英语注明各类书籍的数量，下一节课介绍给同学。

Lesson 14

一、教学内容与分析

1.  Just speak

    通过新教师向学生们了解情况的情景，让学生在真实语境中感知How many students／boys／girls are there in your class?等句子，并做出相应的回答。

2.  Just read and write

    认读数词thirty，forty和fifty，并书写student和teacher两个四会单词。

3.  Let's play

    在数数游戏中巩固所学数字。

二、课前准备

1.  生词卡片和一些自制数字卡片。

三、教学过程：

1.  设情导入 (Warm-up／Revision)

组织学生再做课本27页Let's play游戏。

2.  设趣导学 (Presentation)

1)  把30到40的数字—卡片发给学生问他们会不会用英语说，引发学生的学习欲望。

2)  教师示范朗读本课新学数字thirty，forty和fifty，并带领学生模仿。

3)  做数字加减法游戏，注意把结果设计成thirty，forty和fifty，让学生通过游戏活动自然输出新学的数字。

4)  请学生看书中本课教学图片，同时老师泛读，让学生感知本课会话内容。在适当的时机讲解How many students are there in your class?的意思。

5)  再次泛读，要求学生跟读模仿。

6)  组织学生分组练习会活，然后分角色按实际情况表演会话内容。

7)  做本课29页counting游戏。这个游戏是让学生数数，要求学生按顺序数3的倍数，其他数跳过。书目展示的只是一个范例，教师可以自己设计其他形式，目的是让学生熟悉学过的数字的英语说法。

8)  教师板书四会单词student和teacher，让学生观察、模仿并在练习本上练习书写。

3. 设疑导究 (Practice)

1)  教师出示一些图片或实物(表示物体数量)，让学生用How many…?这一句型进行问答练习。

2)  教师指向某一行或某一组的学生，用How many…?进行问答练习。

4. 布置作业：

采访同年级不同班的学生，运用所学内容了解该班的基本情况，第二天在英语课上做汇报。

Lesson 15

一、教学内容与分析

1.  Just speak

    通过记者来学校参观访问，了解学生一日学习安排，学生有礼貌地向客人提供帮助这一情境，让学生学习理解并熟练运用以下句子：How many classes do you have today? What are they? 及其相关答语。 

2.  Just read and write

    在问答中巩固所学内容，认读music，art，PE，class，maths，并书写class和maths两个四会单词。

二、课前准备

1.  一个自制课表。

三、教学过程：

1.  设情导入 (Warm-up／Revision)

1)  教师与学生—起复习数字1至29的英语说法，可以用单词卡片，也可以用灵活的游戏形式。

2)  教师问学生：What classes do we have today? 让学生根据当天实际情况回答问题。

2.  设趣导学 (Presentation)

1)  上面的问题What classes do we have today ?有些科目学生还没学，可能不会说，这样学生就有了学习的需要。教师拿出本课的生词卡片教学生学习music，art，PE等单词。教师先指着卡片示范朗读生词，然后让学生跟读模仿，最后要求学生看卡片自己能正确读出生词。

2)  再次提问问题What classes do we have today ?这时学生会说出更多的科目，增加学习兴趣和信心。

3)  教师指着教室里的课程表问学生：What classes do you have on  Monday／Tuesday／Wednesday／Thursday／Friday?

4)  请学生看书中图片，让学生看着图片里的课程表回答问题：

What classes are on Monday／Tuesday／Wednesday／Thursday／Friday?

要求学生指图回答问题，可以集体回答，也可以单独回答。

5)  教师问学生问题：How many  classes are on Monday Tuesday／Wednesday／Thursday／Friday ? 让学生指图回答。

6)  教师泛读，让学生看挂图感知本课会话内容。

7)  再次泛读，要求学生跟读模仿。

8)  分小组进行会话练习，然后用学生真实的课表分角色表演真实会话，一个学生扮演老师，一个学生扮演学生，向全班展示。师生共同进行评价，表扬表现出色的小组。

9)  教学本课的四会单词。教师在黑板上示范书写maths和classes两个词，让学生观察、模仿。

10)本课的Let’s  make and talk是一项开放性活动，可以在课上组织学生完成，也可以放在课外活动中。活动内容是要求学生写出一个真实的或模拟的课程表，然后用如31页图示的硬纸板，对应课表在白色的位置用剪刀剪开几个小天窗，用硬纸板覆盖课程表后，天窗位置应该正好能露出一门课程。学生可以制作不同的课表和硬纸板，根据实际情况以pair work或小组形式练习会话。

3. 设疑导究(Practice)

1)  学生以组为单位表演对话。

2)  学生拿出各自的课本，按照教师的指令Show me your Chinese／English／music／an／PE／book．做出反应，将书一一举起，巩固所学内容。

4. 布置作业：

运用当日所学内容，说出第二天的课表。

 

Lesson 16

一、教学内容与分析

1.  Just speak

   本课继续第十五课的情境。围绕学生下午的学习安排进行采访，学生有礼貌地向客人提供帮助。在轻松的氛围中学习以下句子：What subjects do you like? Do you like English ?及答语。

2.  Just read and write

   展示学生的各种课本，掌握各学科名称。要求学生能认读单词subject和science，书写四会单词art和music。

3.  Let's chant

   在chant游戏中巩固所学课程名称。

二、课前准备

1.  生词卡片，数字卡片。

2.     一张调查表，一些笑脸。

三、教学过程：

1.  设情导入 (Warm-up／Revision)

教师问学生：What classes do we have today? 让学生根据当天实际情况回答问题。

2.  设趣导学 (Presentation)

1)  教师把各种课本摆在讲桌上反复问学生：What subject do you like?

如果学生不能正确理解并回答问题，教师可以先后举起不同的书向学生解释：This is Chinese. Chinese is a subject.

This is Maths. Maths is a subject.

This is art. Art is a subject.

This is music. Music is a subject.

This is English. English is a subject.

经过教师不断的解释，学生能逐渐明白subject的意思。

2)  教师拿着—本科学书，问学生：What is this? What subject is this? 问几遍后教师告诉学生答案并示范读出This is science. 要求学生跟读模仿。

3)  教师讲桌上的书再次问学生：What subject do you like?学生集体回答，然后单独多叫几个学生回答。

4)  教师请学生看书中图片，同时泛读，让学生感知本课会话内容。再次泛读，要求学生跟读模仿。

5)  组织学生分组练习会话，然后分角色按实际情况表演会话内容。

6)  教学本课四会单词：bed，table，教师板书单词写法，要求学生观察模仿，然后在练习本上练习书写。

7)  师生一起学唱本课的chant，可以指导学生边唱边指相应的课本或课程表的相应位置。

3. 设疑导究 (Practice)

教师出示—张课表，提问：May l ask you some questions? How many classes do you have today? What are they?教师根据学生的回答将自制的各种课本图片一一贴到黑板上，指着图片问：What subjects do you like?教师回答：I like English. I like music. 边说边将笑脸贴在这两个科目的下边。教师询问其它学生，并在喜欢的课程下贴上笑脸。教师统计学生喜欢的科目。

4.布置作业：

采访同年级不同班的学生(人数自定)，进行英语交际练习并做好记录。

 

Lesson 17

一、教学内容与分析

1.  Just speak

    本课继续第十五课的情境。围绕学生下午的学习安排进行采访，学生有礼貌地向客人提供帮助。在轻松的氛围中学习以下句子：What subjects do you like? Do you like English?及答语。

2.  Just read and write

    展示学生的各种课本，掌握各学科名称。要求学生能认读单词subject和science，书写四会单词art和music。

3.  Let's chant

   在chant游戏中巩固所学课程名称。

二、课前准备

1.  生词卡片，数字卡片。

2.      一张调查表，一些笑脸。

三、教学过程：

1.  设情导入 (Warm-up／Revision)

教师问学生：What classes do we have today? 让学生根据当天实际情况回答问题。

2.  设趣导学 (Presentation)

1)  教师把各种课本摆在讲桌上反复问学生：What subject do you like?

如果学生不能正确理解并回答问题，教师可以先后举起不同的书向学生解释：This is Chinese. Chinese is a subject.

This is Maths. Maths is a subject.

This is art. Art is a subject.

This is music. Music is a subject.

This is English. English is a subject.

经过教师不断的解释，学生能逐渐明白subject的意思。

2)  教师拿着——本科学书，问学生：What is this? What subject is this? 问几遍后教师告诉学生答案并示范读出This is science，要求学生跟读模仿。

3)  教师讲桌上的书再次问学生：What subject do you like?学生集体回答，然后单独多叫几个学生回答。

4)  教师请学生看书中图片，同时泛读，让学生感知本课会话内容。再次泛读，要求学生跟读模仿。

5)  组织学生分组练习会话，然后分角色按实际情况表演会话内容。

6)  教学本课四会单词：bed，table，教师板书单词写法，要求学生观察模仿，然后在练习本上练习书写。

7)  师生一起学唱本课的chant，可以指导学生边唱边指相应的课本或课程表的相应位置。

3. 设疑导究 (Practice)

教师出示—张课表，提问：May l ask you some questions? How many classes do you have today? What are they ?教师根据学生的回答将自制的各种课本图片一一贴到黑板上，指着图片问：What subjects do you like?教师回答：I like English. I like music.边说边将笑脸贴在这两个科目的下边。教师询问其它学生，并在喜欢的课程下贴上笑脸。教师统计学生喜欢的科目。

4. 布置作业：

采访同年级不同班的学生(人数自定)，进行英语交际练习并做好记录。

 

Lesson 18

一、教学内容与分析

1.  Just speak

    通过有趣的卡通故事，将本单元内容进行归纳，引发学生的想象力。

2.  Just check

按照认真看图、仔细听音、慎重答题的步骤，完成听力测试。

3.  Let’s sing

    学习英语歌曲Music，复习有关单词，提高学习兴趣。。

二、课前准备

1.  头饰(Elephant，Micky)。

2.  单词卡片。

三、教学过程：

1.  设情导入 (Warm-up／Revision)

    检查学生完成第17课Let’s make a survey的情况，评选出制作精美、调查充分的学生或小组给以表扬，并请他们向全班同学介绍自己的经验，然后向大家说明各自的调查结果。如：

    Yang Ming likes English  and maths．Li Yan likes science，music and art……教师应该注意，评价学生应以鼓励为主，不必纠正诸如第三人称单数等方面的语法错误。

2.  设趣导学 (Presentation)

1)  教师把学生分成小组，然后展示本课教学挂图。要求学生观察画面内容，猜测故事内容和Mimi与Micky可能在说些什么，把预测的对话内容用汉语或英语记下来，然后向全班介绍，比—…比，看谁的对话编得最有趣。

2)  教师简要介绍本课的故事内容，有必要的地方可以用汉语解释一下。

3)  教师泛读，让学生边看挂图边感知故事中的会话内容。

4)  再次泛读，让学生逐句跟读模仿会话内容。然后进行小组评价，比一比，看哪个组的对话编得最合理、与故事内容最接近。

5)  分组练习后，指导学生分角色表演故事内容。

6)  指导学生作Just check练习，以保证多数学生能完成。

 7)  复习本单元所学的四会单词，可以使用听写的形式检查学生掌握情况。

 8)  学习歌曲：Music，师生共同演唱。

3.  设疑导究 (Practice)

1)  小组合作学习：每人分别找两名同学进行练习。

2)       小组汇报：每组推出2人表演对话。(道具：头饰)

4.  布置作业：

  自由结合将本课对话进行改编并表演给别人看。