32位候选“中坚班主任”，有你家老师吗？

 

滨江教育发布  昨天

 

“

 

班主任是学校日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者。班主任担负着协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的职责。

”

 

 

自2015年雁阵计划实施以来，滨江区大力推进面向班主任的“引雁”工程， 努力打造一支综合素质高、育人成效好的一流班主任队伍。

 

 

2016年，滨江区开展首届中坚班主任评比工作，评定首届中坚班主任10人。今年，滨江区又将通过基层推荐、绩效考评、笔试、满意度测评、事迹报告和面试等程序，评选出第二届中坚班主任10名。现首轮入围的32位候选人名单新鲜出炉啦~快来看看有没有你的班主任！

 

 

接下来，小编将为大家展示这些优秀班主任和学生间的那些事儿~

 

 

江南实验学校——徐娇翔

 

娇娇姐姐有法宝

 

徐老师幽默风趣，深受孩子们的喜爱与家长们的信任，大家都亲切地叫她“娇娇姐姐”。

有一年夏日，校园里的桃子探出了脑袋，徐老师以前班里有几个女孩子“偷偷”去摘了几个尝尝鲜，这事被徐老师知道了，她并没有给孩子们盖上“偷桃子”的大帽子，而是站在孩子们的角度去处理，组织孩子们就此事开班会，交流探讨、争鸣辨析，让孩子们在平等地氛围中展开道德难题的解决。经历这样无痕的德育体验后，孩子们的感受、体验和收获就更深、更真了。在平日的班级管理中，徐老师也是这样寻找一种“情”与“理”的“中间地带”，不拘泥于追求教育结果，而是化“孩子们的错误”为一个个引导其自主建构价值观的过程。

徐老师不仅善于引导孩子们，还常常站在家长的角度换位思考。去年期末阶段，徐老师目前所任教的班级因流感而不得不停课。有不少家长担心停课后孩子们在家无法很好地自我管理，因此徐老师和任课老师们一起“直播授课”，停课不停学，从而消除家长们的忧虑，实现家校合力。

徐老师善于敏锐地抓住教育契机，扭转尴尬局面，开发教育小事件背后丰富的内涵。不满足于成为“经验型”的班主任，而是走在成为“专业型”班主任的道路之上，或许这就是她的带班法宝吧。

 

博文小学——夏岳红

 

故事，让教育充满智慧

 

小故事，大智慧。故事，使教导更入心；故事，使说服更有力；故事，使批评更顺耳。班主任在平时多积累故事，在实践中巧运用，必能让我们的教育充满智慧。

班主任工作千头万绪，而低段孩子最重要的是常规教育，良好的习惯是一切的基础。每天的午思课，我跟学生一起反思班级管理中的薄弱点，发现总是自己在说，而学生被动地接收命令，该怎么教呢？低段孩子都喜欢听故事，于是我收集了很多有利于常规教育的故事，运用故事中的智慧展开教育。如开学的常规课，用故事开启新学期：《犟龟》上路了，总会遇到庆典；《重要书》最重要的是你就是你。通过这两个故事，学生明白了实践的重要性，凡事都要自己做一做，对自己充满欣赏和自信。有时也会采用书籍中的游戏来进行常规教育：比如保持安静，将自己想象成一块石头；排队设计成“捉虫”游戏，哪些行为是队伍中的害虫，得治一治。

将一年级的常规教育与童话世界联系起来，常规教育也充满了魅力。久而久之，我们班的孩子很爱听故事，每天他们都会开心地提醒我：老师，开始讲故事吧。丰富多彩的故事，贴近孩子的心理，又将道理润物细无声地传达给孩子。我也将继续做一个有故事的、充满智慧的班主任。

 

彩虹城小学——汤璇霞

 

熟悉的地方风景仍常

 

教育是她人生中最亮的点缀、最美的风景、最温暖的回忆！

作为班主任，她一直保有着一份透明的爱，一颗善良的心，用心对待每一位孩子。每一位孩子就是一株与众不同的鲜花，她凭借着自己的爱心、耐心，浇灌、培育着每一朵鲜花，期许着它们的绽放。

面对课堂教学，她潜心钻研，一次次的课堂打磨，便是她一次次的成长蜕变；面对教科研，她慧心发现，脚踏实地从写好每一篇随笔开始，文章多次在《滨江教育》上刊登。面对家校联系，她真心相待，诚心与家长沟通，赢得家长的肯定与信任。

她常说，与孩子们在一起，是最快乐的。她，会用闹钟记录孩子生日，送出祝福的那一刻，看他们惊诧又羞涩地笑；她，会为给新“转学生”安插好友，埋伏“卧底”，让他们尽快适应新班级的生活；她，会用心制作一份份红包，过完年来个抢红包，记录抽中不同红包的每一份喜悦；她，会在作业课上，一声令下，带孩子们下去玩游戏，因为看他们奋笔疾书太久，太心疼；她，会像小孩一样跑出校外，跑进超市，为的是给“小馋鬼”们买奖品，因为她买来本想独食的“鱼饼”，被孩子们相中，分完了……哦，她就是一个在孩子堆里的“大孩子”，与孩子们一起学习，一起成长。区“美丽班级”，市“动感中队”，就是她和孩子们成长的见证。

她深知，在教育这亩田地里，没有任何捷径，唯有以一颗真心相待，辛勤耕耘，执着前行，并一丝不苟地“修剪浇灌”，那么，她的花园终将百花绽放，熟悉的地方也将遍地风景。

 

 高新实验学校——邹晓珍

 

  逆道而行  向阳而生

 

近20年的语文老师兼班主任生涯，邹晓珍老师遇事总能冷静思考，力争上游，她带的班总充满积极向上的正能量。

临时接任新班，经过调查，邹老师发现孩子作文能力弱，家长责备声迭起。有什么办法让家长既能理解孩子，又能在短时间内提高作文能力以迎接区作文过关检测呢？除了学生互助，邹老师想到了借力家长，于是她召开了家长会，让所有家长现场体验了25分钟写作文，并阐述了写作的注意事项和必备的能力。一次家长会让家长们深知：指责无济于事，注重科学有效的教养才是王道。多方合力，让孩子在收获优异成绩的同时也收获了满满的爱和自信。

一次逆其道而行的考试，充满教育的智慧；而一次向阳而生的经典诵读活动，也充盈着教育的力量。跨度长达半年的诵读活动，从区赛到市赛以及到省赛，均获一等奖。从选稿到排练，从语音到语调，邹老师带着孩子们探索如何用最美的声音诵读。困难接踵而至，但邹老师办法总比困难多，她坚信榜样和拼搏会给班级以力量，她用细心的鼓励和坚定的信念让孩子们登上省赛的舞台，绽放属于全体高新人耀眼的光芒。

邹老师笑着说：“教育是向阳而生的事业，但常需要逆道而行的思考。我会用火热的激情，科学的方法播种爱和希望，因为孩子的微笑是我最大的快乐！”

 

东冠小学——刘俊霞

 

让学生心灵洒满阳光

 

刘俊霞老师，从教十九年，一直担任语文教师兼班主任工作。她因势利导，巧妙地将周记做依托融入班级管理中。

一天，刘老师组织班级学生参加“省文学之星”征文比赛，同学们兴致很高，积极参与。当时懒散的来同学也说：“老师我想参加！”“你的水平怎行？”同学小声嘀咕着。刘老师面对来同学认真的眼神，思忖片刻：“征文主题‘我眼里的世界’，你好好写稿子，再看行不行？”没想到来同学征文稿，透过文字描述自己眼中的网络世界，选材角度好，真实，但语言表达需多完善！刘老师便在文稿上真诚地提出优点，不足之处，鼓励他完善，经过几次书面交流修改，比赛获得省一等奖。来同学变了，上课也有模有样了。刘老师受到启发，想利用周记和班级每位同学对话。就这样，一场悄悄的革命开始了，每周一次的周记本，学生的喜怒哀乐，班级生活点滴，刘老师的鼓励，期望，提醒与劝告尽显其中。根据每个孩子的不同描述，刘老师因势利导，及时纠正学生的不良行为，化解同学间的矛盾，父母的误会等。周记本成了刘老师与学生心灵对话的桥梁，成了走进孩子内心世界的金钥匙。润物无声，班级班风正了，学风浓了。所在班级多人多次获省市级荣誉，荣获“全国动感中队”称号。

刘俊霞，平凡而普通，她用自己的行动诠释着德育教育，照亮一片清纯的天地。

 

浦沿小学——叶远飞

 

梦想引领班级成长

 

有梦想的人生才是理想的人生，从小是否树立远大理想对个人的成长来说就显得颇为重要。而童年是播种梦想的最佳时期，这种梦想将推动他们奋斗不息。叶老师坚信梦想的力量，在班主任工作中她脚踏实地地打造梦想班级，用梦想一步步引领学生走向美好未来。

 每接手一个新的班级，叶老师便会给孩子们开展梦想起航的主题班会。在班会课上让学生了解何为梦想，并引导孩子在绿叶形的卡纸上记录下自己未来、小学阶段和本学年的阶段性梦想以及自己的偶像，把它贴在教室后面软木区梦想树上，让梦想的种子在班集体中生根发芽。但实现梦想的道路往往是曲折的，怎样帮助孩子们顺利地实现他们的梦想呢？梦想探讨会就应运而生。探讨会上，孩子们以小组为单位讨论自己在实现梦想过程中的困难和阻碍，并把他们一一罗列下来，全班进行经验的分享和交流。同时开展梦想故事会、梦想歌会和梦想名言展，通过这些来给予孩子们前进的力量。每到学期末，全班孩子从树上摘下叶子，由老师、家长和同学对自己设定的梦想进行评价总结，如果都实现了那么就叶子就会换成一朵红色的小花贴在梦想树上，按学年换成红、橙、黄、青、蓝、紫6色小花，来体现孩子实现梦想的不同阶段，并开展展览、联欢会等不同形式的成果展，来展示孩子们一学年来的梦想收获。

在叶老师的梦想引领下，许多孩子以自己未来的梦想要求自己，并脚踏实地地一步步实现、接近自己的梦想。整个班级呈现一种积极向上，不断进取的良好氛围。他所在的班级也被评为区优秀班集体和美丽班集体。相信，只要这段梦想的热潮不退，孩子们离实现梦想的路程也就不远了。

 

滨文小学——吴晓红

 

用照片记录孩子的童年印记

 

看着相册中数万张令人眼花缭乱的精美照片，你可不要认为这是一位专业摄影师的作品集。它的作者是一位普通的小学班主任，主角是和他朝夕相处的学生们。

从她拥有第一台相机开始，她就用一张张照片记录下孩子们的喜怒哀乐、学习点滴，见证并与家长分享着他们的成长。“这是我来滨江教的第一届孩子，那次他们的朗诵获得一等奖浙江台的小智情报站来校拍摄。” “小章同学曾经有一个刘翔第二的梦想，这是他在1500米比赛中，我希望定格那瞬间的美，播种下孩子理想的种子。”每一张照片，在吴老师心目中，都有一段值得回味的故事。

小王是个淘气的男孩，总能成功避开吴老师的镜头。这天正是大扫除，小王正趴在地上擦讲台下的卫生死角，刚好被吴老师的镜头捕捉到。“小王同学平时比较调皮，行为习惯不太好，同学们都不太喜欢跟他交朋友。”吴老师说，“但他也有优点，班级活动他积极参与，热心为班级服务。大扫除脏活累活总是抢着干，这样的孩子也应该得到表扬。” 吴老师总能在每个孩子身上发现闪光点，然后因势利导，让孩子朝着积极向上的一面发展。

静静翻看着带出的这两届孩子的两本毕业纪念册，从班级活动到学校活动，从静静阅读到春游秋游，从平时抓拍到毕业摆拍。吴老师从近万张照片中整理并亲自设计排版，毕业的那天，她亲手将沉甸甸的纪念册递给每一个孩子。吴老师说，记忆是最容易模糊的东西，自己的童年早已淡去。当未来的某一天，孩子们也淡去了童年记忆，或许他们可以在这里，找到一些珍贵的印记。

 

杭州二中白马湖学校——管潇婷

 

故事，让教育充满智慧

 

李叔同在《晚睛集》中写到：“世界是个回音谷，念念不忘必有回响，你大声喊唱，山谷雷鸣，音传千里，一叠一叠，一浪一浪，彼岸世界都收到了。”在教学过程中如何让孩子们在家校共情中，感知温馨班级文化的回想，一直是管老师在思考的一个问题。

恰逢上学期末，阿狸班的瑞要出国读书了，大家都非常不舍。离别也是需要仪式感的，伤感也是需要体验的。于是管老师开始策划孩子、老师和家长们共同参与的休业式。三年一千多个日子的陪伴，这个会唱日本歌的小孩腼腆地长大了，想留住有他的记忆，管老师为他做了纪念片，写了告别语，收集他从入学开始的所有照片，仿佛把瑞这三年在学校的点点滴滴如电影般在脑中呈现。

三年，一千多个日子中，

我们一起嬉戏，一起学习，

所有老师，所有同学看到了你的进步，

现在你将去远方，希望将我们的祝福带着，

不说再见，因为我们一定会再次相见，

常回来看看，瑞！

瑞是这个班级大家庭的一份子，有过欢笑，有过伤心，受过表扬，努力克服过挫折……通过这场休业式，每个孩子体验了离别的伤感，并在情感的来回激荡中，聆听爱的回响。这不是管老师办给瑞一人的休业式，是留给这个集体每一个人成长的印记。

 

江南实验学校——陈小民

 

会让叶子说话的老师

 

我们的老班陈小民老师长得矮矮的，平日总是笑呵呵的，看起来和蔼可亲。同学们都觉得陈老师长得很像马爸爸。虽不怎么好看，但十分精神。

陈老师是一个很负责任的老师。很会开导学生，也很幽默风趣。当我们班级里有不好的现象的时候，陈老师从不死板地讲大道理。我们记忆犹新的是2015年元旦前一天，一个阳光很好的下午，老师带我们到铜像广场看杜英树，看它的每一片树叶。那棵粗壮的杜英树，每片叶子都如同抹了油，彷佛有生命的光泽在跳动。叶子都分布得极有规律，每一片叶子都呈不同角度摊开，犹如一个大风车。我清楚地记得老师说的话：每一片叶子都努力生长，努力的为大树吸收阳光，叶子为了大树，大树因叶而活，这就像班级一样，我们为了班级，班级因个人而存在。

冬日的中午，校园就是我们的教室。没有黑板，没有白墙，没有刻板的文字；只有蓝天，只有绿草，只有自由的空间。在陈老师的带领下，我们看到了冬青树被砍去枝丫的地方正在自愈，明白了经历挫折会更快地成长；我们看到了初春香樟的叶苞，见到了植物也会呵护新的生命；我们知道了从莆公英折断的茎流出的白色汁水能治心脏病；我们了解了红红的火棘果是鸟儿过冬的食粮……我们明白：花有花的好看，草有草的用处。我们每个人都有自己存在的价值。跟着陈老师，我们认识了江南校园的57种树木花草，也听到了许多故事，懂得了很多道理。

不错，陈老师就是这样一个能让花草树木说话的人。

 (杭州江南实验学校2016届9班 阮圣柏婧 金轩羽 李汐恩)

 

丹枫实验小学——杨双双

 

“爱”要大声说出来

 

2015年9月，杨双双老师成为45个孩子的班主任，至今才刚满三年。虽然年轻和懵懂，她一步一个脚印，把握住学校给予的平台，积极向上，慢慢地摸索出了自己的管班方法。在她看来，感恩是个温暖而美好的字眼，而激发孩子的感恩之心，则是班主任工作的重点。

母亲节的晚上，杨双双老师带着孩子们和家长们，来到钱塘江边，一起用蜡烛灯围成了一个大爱心。爱心灯的四周还洒满了玫瑰花，好看极了！在杨双双老师的引导下，孩子们牵起妈妈的手，带着妈妈走到爱心灯的中央。把鲜花献给妈妈，送上一个拥抱，并大声告白：“妈妈，我爱你！”在灯光的照射下，孩子和妈妈深情的拥抱尤为动人，不少孩子和妈妈还留下了感动的泪水。活动结束后，妈妈们纷纷表示场面感人，人生中第一次遇到这么隆重的告白，还打趣说生活需要仪式感。在平时的工作中，杨老师也很细心地引导孩子及时表达对任课老师的感恩之情，引导孩子们帮老师发作业，向老师们表达爱、传递爱，团结任课老师，一起营造感恩的教育氛围。积极向上、和睦温暖的班级风貌就是杨老师班级的真实写照。孩子们、老师们、家长们都在一起，温暖相伴，感恩前行。

杨老师深信，感恩的能力是一切能力的基石，也是孩子们未来幸福人生的重要基础。感恩的能力是现在的很多孩子所缺少的能力，感恩的能力培养，也需要在一天天的一件件小事中去培养。学会感恩，为孩子们的幸福人生奠基。

 

闻涛小学——富红娟

 

小电台，小练笔，小惊喜

 

从语文教师兼班主任的双重身份出发，富红娟老师最为重视的是培养趣味读写结合的习惯。

“这篇写得好，闻涛小学的。咦，怎么都是闻涛小学的？还都是203班的？微信后台每天都能收到近200篇投稿。闻涛小学一鸣惊人，成了其中最闪亮的一颗明星，不仅稿件数量多，质量也好得惊人。尤其是明星班级203班，让一众记者编辑直呼惊艳。”这是《都市快报》的记者姐姐发出的惊呼，原来富老师组织班里的孩子参加“爱写作的狮子”投稿活动，每周都捷报频传。

富老师根据孩子的年龄特点和当下的技术手段，让常规的读写结合多了一点趣味。一二年级每日诵读《日有所诵》，熟读成诵；二年级鼓励每个孩子建立小电台，行成自己的朗读成长序列。她也为班里的孩子专门开通了电台，“小豆豆的班主任”和45个小电台里有曾经有46颗浪漫的心灵，他们在时间里享受声音，享受“美读时光”。

她还带领孩子进行创意写作小练笔，“一诗一画”是个不错的载体，记录小脑袋里那些忽然冒出来的金句。所以，便有了开头讲的投稿事件，是“无心插柳”，也是“有心栽花”，她和孩子们一起收获了童年的惊喜和甜蜜。

教育是漫长而美丽的事情，她永远记得喜欢的那句话，“相信种子，相信岁月。”

 

滨兴学校——姚贺国

 

故事，让教育充满智慧

 

他倡导“轻松学、快乐玩”，并把这种理念写进了班规里。他希望每个孩子都能成为一个能带给大家幸福的人，学会生活，健康成长。

从2010年中途接手小学毕业班班主任开始，他蝉联班主任宝座已达8年整，其中光六年级班主任就是五年，每带一届新班，都从制定班规开始。譬如2017年空降到五年级希望班的时候，除了提出“尊重同学，尊重老师，高效学习，舒畅玩耍”的第一班规外，他找来雷夫的五十五条班规和钟杰的四十四条班级规范，从中精选了大家认可度最高的十条班规作为班级规范，每个同学结合自身实际另精选十条个性班规，并通过PPT彩印的形式，为每个同学制作了结合班级规范和个性班规的新班规二十一条，每张个性班规均融入了希望班徽以及加油向未来的印记。全班都跟着DIY的个性班规，开始展望各自新的未来。

当小陈打听下月班级抽奖的奖品的时候，他的同桌会提醒他：班规第五条，不能主动索要奖品；当小刘和小王不小心发生碰撞的时候，“对不起”三个字几乎同时从两人的口中蹦出，也就意味着一场纷争尚未开始就已经结束了；当没有完成回家作业的小史在老师面前支支吾吾的时候，小邵轻轻用胳膊捅了他一下，说一句，班规第七条！小史的脸瞬间就红了，接下来的事自然也就水到渠成了……

 

 

江南实验学校——许张昱

 

“后妈”到“亲妈”的角色转换

 

10年班主任，许张昱老师6次接班，每一次接班，她都能在短时间内收获孩子们的信任，班级很快上升到新的层次，多次被评为区美丽班级、市优秀班级。接班后如何获得孩子们的快速认可，实现“后妈”到“亲妈”的角色转换呢？许老师有接班“三板斧”：

第一板斧：“接班之道，攻心为上”。接班第一事——约谈，关键要从约谈中捕捉孩子们最讨厌的事，而她要做的就是一针见血地解决问题。今年她刚接手的初三班级，约谈下来发现学生最讨厌的是老师说话不算话，说好5点放学却往往拖到6点。于是许老师做的“攻心”之事就是——说话算话，准时放学，这一举措，一下子抓住了学生的心。

第二板斧：“接班之路，情感来铺”。感情是维系师生关系最好纽带，如何快速增进感情？用活动和真心！也许一次和孩子们一起的大扫除、一次运动会开幕式，就可以让感情更深厚。而真心是需要发自内心的关爱，有一届一个住校生因为阑尾手术后的肠粘连腹痛，许老师就经常给她揉肚子，以减少肠梗阻的风险。感情有了，班级工作还会困难吗？

第三板斧：“接班之驿，放手来建”。教育要留白，班级管理要放手。许老师总说学生最了解学生，自己制定考核机制，自己来管理，而她要做的只是维护这份公正。还主权给学生，尊重学生，自然得到学生的尊重。

“后妈”到“亲妈”的角色转换，需要有一颗热爱的心，许老师正是这样一位拥有热情和爱心的人，拥有阳光的心，普照每一个孩子。

 

 

 高新实验学校——杨利平

 

情感教育是班级管理的第一生产力

 

17年的班主任生涯，杨利平老师一直坚信情感教育是班级管理的第一生产力。她充分挖掘班级的人力资源，积极推动学生、家长、教师三者之间的情感交流，以此加强班级的士气建设。

她热衷于基于小组合作的班级管理，通过小组间的公平竞赛，促进学生主体性发展，激发并增强学习动机和团队士气。

她注重亲情教育。她把家长团队分成若干组，一方面给家长提供家庭教育交流的平台，帮助家长提高家教水平，减少家庭矛盾，维护家庭安定。另一方面小组家长间的合作，促使家长个体更关注孩子的成长，增进了亲子关系。

她注重任课教师与家长、学生间的交流。在班级管理中采用导师制。根据学生小组的分工，任课教师担任其中一小组的导师，和该学生小组、家长小组形成了一个大小组，学生帮助导师管理学科，减轻导师的工作负担，导师在学习上、生活上、心理上关注这些孩子，拉近了导师与学生、家长的距离。

 她注重活动育人。每周的团辅课，她都会给同学们灌上一碗鸡汤，于是她的学生们戏称她为“鸡汤”。 一次，老杨把“汤”给“撒”了，住了医院。于是，一包姓学生周末一大早拿了半只鸡来做鸡汤，做的时候想，鸡汤喝鸡汤，真有意思。

 

长河中学——冯利华

 

乐观心态、智慧育人

 

7年的教学生涯，7年的班主任经历，冯老师一直用自己独特的个人魅力不断影响着学生，乃至家长。

冯老师年轻、乐观、阳光。他与学生之间是平等的，亦师亦友的。他经常主动与学生交谈，交谈过程中，他独特的态度和表情深深地吸引着学生，就算是其他班的学生在提到冯老师时，也总是说“那个一说话就笑的老师”，于是他成了孩子们口中的“如花”老师。

他又是一位极有教育智慧的老师，这不仅仅体现在他的课堂是学生们最喜欢的课堂，更体现在他对班级突发事件的处理上。

记得有一年他们班有个学生小A，是一个非常有个性的男孩子，倔强、好胜，不轻言输。但是有一次课间，小A突然就在教室流着眼泪大喊大叫，还不断地挥舞着手中用来削铅笔的小刀，不让任何人靠近，没有一个学生和老师劝的了。冯老师来了，用他独特的语气呼喊A：“A,不管发生了什么，不用怕，冯老师会帮助你一起渡过难关的。”A居然停止了挥动的双手，冯老师也趁机抓住了小A的手，他边轻声地安慰A，示意围观的学生散去，边轻拍A的背部，按摩A的双手，终于解除A手中的危险。后来冯老师又多次找A聊天、引导，鼓励A同学参加校篮球队，最终A成为校篮球队队长，带队获得区篮球赛第二名。

每当提到冯老师的成绩，他总是说：“我所取得的点滴成绩，源自于对教育事业的忠诚，也是领导、老师、亲人、朋友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶，让我接近太阳的光芒；我所做的一切都是一名教师就应做的。”

 

闻涛中学——丁丽丹

 

润物细无声——用周记架起心灵沟通的桥梁

 

“我的科学考试这次非常糟糕，更糟糕的是其实我还不是很清楚其中一些题目我到底错在哪里。我感到我的科学成绩下滑很厉害，该怎么办？丁老师。我老是忘记东西，怎么改也改不掉，你有什么办法让我不会忘记呢？”每周一看到孩子们这样的反馈和求助，心情无比复杂感动于孩子的信任，又急于抚平孩子的焦虑和解决孩子的困难。

周记是一扇窗户，让我了解学生近期的情绪变化和思想动态，掌握学生的真情实感，及时发现学生的喜怒哀乐。在周记中，了解学生的情感问题，亲子关系问题，学习问题......透过周记这一扇窗户，我领略到那一片美丽而又神圣的净土,在这片土地上我辛勤的耕耘着，培育出健康茁壮的小苗。

周记是一根纽带。我喜欢读孩子的周记。我分享着其中的喜怒哀乐。我认真回复他们的周记，希望他们知道老师重视他们，尊重他们，理解他们。一个同学写道：我虽然外表坚强，风风火火，像个女汉子，其实我内心非常脆弱，我把所有的心事都藏在心底，把最阳光的一面展现给同学，父母，其实我过的很辛苦，我一点都不快乐。我开导她船到桥头自然直，有些不必要的事情不要多想，把复杂的问题简单化，认认真真踏踏实实做好当前的事情，学习为先，做个单纯快乐的女孩。第二次的周记，女孩不是忧心忡忡患得患失，而是一心一意准备考试。这样的例子还有很多，尽管有些问题不是老师三言两语能够解决的，但是，我相信细水长流，有些问题会在思维的交流和碰撞中慢慢缓解，以至解决。

周记是一面镜子。通过周记可以了解平时肉眼和谈话看不到的一些信息。首先通过周记， 让我了解学生的书写和她们的写作水平。一般在周记上会直接反映他们的字迹是否清楚，有无错别字。我一般都会纠正他们的错别字，希望周记也是他们一次学习的机会。另一方面，周记的表述直接可以看出一个学生的写作水平。对写作水平好的同学，加以表扬和鼓励。对于写作水平有问题的学生，及时沟通语文老师，及时把问题反馈给学生，让学生在写作水平上下功夫。

我一直用用周记这种最原始，最朴素，最纯粹的交流方式让我更加能深入到学生的内心，与他们的心灵进行更深层次的沟通，挖掘他们内心最积极的动力，激发他们勇往直前，展示他们最好的一面。

 

滨和中学——高晓燕

 

班主任工作心得

 

在班级管理过程中建立小组合作竞争机制，从学习、纪律、卫生、活动、其他共五大项内容，合理赋分，随时加减分。竞争机制确实使小组产生了强大的凝聚力。学生们不但空前团结，而且为了使本组在竞赛中取胜，纷纷自行制定了“组规”，以保证互相监督，真正强化了每个学生的“团队意识”。小组凝聚力的产生带动了班级优秀风气的迅速形成。比如，以前有的同学不爱学习，现在为了小组荣誉，不但同组同学会督促他，而且他本人也情不自禁会勤奋起来。小组内部、各组之间交流学习蔚然成风。

家委会是联系学校和家长的纽带，促进了家长和家长、家长和老师、家长和学校的交流和了解，增进家长和孩子、孩子与孩子之间的感情和友谊。我积极和班级家委会配合，组织各类社会实践活动，拓宽了学生的视野，丰富和深化了课堂教育内容，为孩子们提供了不少成长和实践机会，让他们学到了课本以外的知识。努力搭建平台，让更多的家长们互通信息，集思广益，整合资源，为全方位培育孩子们提供了更多、更有益的机会，形式多样、内容丰富的特色活动充实了孩子们每一个精彩的成长瞬间。

记得海德格尔说过：人安静地生活，哪怕是静静地听着风声，亦能感受到诗意的生活。我想，在忙碌的班主任生活中依然保持诗意和优雅，一定是因为在听风声、雨声、朗朗读书声的过程中，还能静静地听着孩子们的心声，陪伴着孩子们的每一段成长，感受着生活的诗意和美好吧！

 

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