教师解读教材现状问卷调查表

尊敬的老师: 您好!非常感谢您能积极配合完成此问卷。本问卷旨在了解我校语文教师解读教材、专业发展的现状，并为对策研究提供参考。我们恳切地希望您能真实回答。(一切公开课除外，这次调查只针对个人平时教学。) 

请您在相应选项上标明(√)或在空白处填上相应文字。 

1.　您的个人信息: (1)　性别:　A.男　 B.女 

(2)　年龄:　A. 20-30 岁 　　B. 30- 40 岁 　C.40- 50 岁 　D.50岁以上 

(3)　学历:　A.硕士研究生 　B. 本科　　　 C. 专科 

2.　您对语文课程的基本理念、内容标准、具体实施等的理解和掌握程度如何?

 A.　不太理解 　　　　　　　　　　　　　　　　B.　理论上了解 　　　　

C.　部分能够理论联系实际，总体有待提高　　　　 D.　非常透彻并能较好地体现在教学中 　　　E.　其他

3.　您认为影响新课标理念在教学具体实施中的最主要的原因是? 

A.　对理论很难理解透彻 　　　B.　很难设计具体教学方法 

C.　备课太耗费时间 　　　　　D.　其他

4.　您所执教的学生的数学水平差异如何? 

A.　　显著 　　　B.　不显著 　如果有差异，您在授课时会如何处理? 

A.　　忽略差异 　B.　差异教学如果您进行过差异教学，您在这一教学过程中遇到的问题主要有? 

A.　　没有问题 　B.　缺乏理论指导 　C.难以组织实施 　D.其他

5.　在您的教学过程中，您对教材是如何处理的? 

A.依照教材的教学内容，基本不做调整　

B.以教材内容为主，灵活调整教学内容

C.基本不用指定教材，而是依据学生的需求确定教学内容 

D.基本不用指定教材，而是依据自己的考虑确定教学内容 

6.　您是否经常进行教学设计? 

A.　经常 　　B.　偶尔　 C. 有评比、听课检查等活动时进行 　D.从未 

7.　您的教学设计水平如何?

 A.　差 　　B.一般　　 　C.好 

8.　您是否进行教学反思?　 A.经常进行 　B.偶尔进行 　C.从未进行 

您对教学反思进行书面记录，是因为:

A.出于自我发展的需要，经常进行 

B.由于学校要求，每次课后都进行

C.上公开课时或偶尔对教学活动处理不当时进行 

D.由于学校各项繁杂事务，没有时间进行 

9.　您认为目前影响教学质量的主要原因是?(可多选) 

A.教学工作量大，没有时间或精力提高业务水平 

B.承担了较多的教学以外的工作，影响了自己的教学 

C.自己的知识和能力欠缺 

D.学校教学设施较差，不能满足教学环境需求 

E.学校管理过死，缺乏专业自主，不利于自己能力的发挥 

F.不能得到合理的待遇，缺乏教学激情 

10.您是否与其他教师进行交流? 

A.经常听其他教师的课，借鉴经验、方法 

B.在公开课的时候听其他教师的课 

C.偶而听校内教师的课 

D.从未听过其他教师的课 

11. 您与其他数学教师之间进行教学交流，常采用的方式是?(可多选) 

A.　组内交流 　B. 校内交流 　C. 基本不与其他教师交流 　D.　其他 

12.　平时，您是怎样使用教学参考书的?

A. 不用，搁置案头 

B.很少用，只在遇到困惑时参考 

C.经常用，作为教学设计的依据

D.几乎离不开，没了教参不知道怎样备课 

13.　备课时搜索网络资源，您利用的最多的是? 

A.教学设计 　　B.他人的文本解读 　　C.他人教学案例、反思 

14.　您认为要构建有效数学教学课堂最关键的是? 

A.正确解读文本教材 　　　　　　　B.多种教学手段

C.主动探究合作发现的教学方式 　　D.学生良好的学习习惯

15.　您寻求专业发展的动力主要来源于?(可多选) 

A.学习专业理论知识，提高理论素养 

B.提高专业能力，更好地完成教学工作 

C.获得教改等方面的新信息 

D.与其他教师交流经验 

E.上级规定，必须参加 

F.对新知识和新技能感兴趣 

G.学历达标的需要 

H.完成职称评审对继续教育的要求 

16.　您进行专业学习活动的主要形式是?(可多选)

A.教师培训 　　B.其他教师的指导 　C.高校进修 　　　D.自学 

E.教学观摩 　　F.说课评课 　　　　G.撰写教学反思日志 

H.参与课题研究 　M.网上教学交流 

17.　在培训或进修中，您最希望得到提高的方面是? 

A.教育理念　　 　　B.教育科研能力 　　　C.学科专业知识 

D.教 育理论知识 　E.一般人文素养 　　　F.其他 

18.　对于我校语文教师的专业发展，在解读教材方面您有何建议?请简单谈谈。 

解读文本是件费时间花精力的事情，也许您会觉得枯燥，但如能坚持，必能品尝到其中的甘甜。感谢您参与本次调查，与您一起探讨，一起成长，预祝我们的课堂越来越有效!