人类感觉中与音乐有密切关系的是听觉；宝宝感官发展中，听觉发展比视觉更早，甚至在胎儿时期就已具备。有研究指出听觉是从出生二十四至二十六小时开始发展，一个月后便能辨认响应声音及辨别声音的来源与方向，三个月后即能以摇动身体来感应声音；至两岁半左右即开始注意旁人所唱的歌曲及由音响器材播放出来的歌声，并大都能随着音乐手舞足蹈。 

听觉是宝宝探索外界事物的媒介，也是语言发展的重要基础。许多从音的高低感、强弱感、方向感的实验来研究宝宝听觉发展过程的研究指出；大体说来在出生的四、五个月便有成人一般的反应了，也就是说，听觉的发展在出生后半岁以前就已完成，是人类最早启动的感官学习。 

听觉发展亦与语言发展密切关联，宝宝是天生的「聆听者」，经常好奇地注意生活周遭所发出的声音，尤其由人所发出的声音。这个阶段的宝宝偏爱「慈母式的语言」，对父母调整音调的说话方式特别感兴趣，学会辨识及理解不同的声音、语词所传达出的不同讯息。而宝宝将来是否能拥有唱歌和节奏等音乐的技巧能力，和这段时期父母是否用丰富的语音和音乐环境给予宝宝听觉刺激有密不可分的关系，如果宝宝身处于语言和声音都相对匮乏的环境，不仅不能发展音乐能力，甚至对语言能力的发展都有不良的影响。

宝宝音乐能力之发展 

宝宝的音乐能力发展的过程是先以听觉感官听到音乐产生感觉，再由这愉悦的感觉引发动机，想亲自发现「声音」，接下来是亲自制造「声音」，体会声音与人、事、物、时间、空间的关系，进而对这种兴趣与日俱增，进入音乐能力的养成与技巧的学习。由此可知，宝宝音乐能力之发展与听觉能力之发展息息相关。

早期研究显示，六岁以前的宝宝，无法以抽象概念认识外界事物，必须仰赖具体的感觉来学习。宝宝在音乐中，身体感官受到刺激，作用于神经系统，促进了大脑的生长发育，且能引起情绪共鸣，发展审美情感，无形中培养幼童感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。

虽然宝宝音乐能力发展的个体差异性较为明显，但由广泛的研究可以总结，各年龄阶段宝宝音乐能力发展的顺序与主要特征：

年龄音乐能力发展

一岁至二岁

1.对声音有反应，会自己制造声音。

2.大人模仿宝宝的声音时，宝宝也会试着重复模仿大人的声音。

3.会发现探索声音的来源，如周遭环境声音及音乐声。

4.能自发地、本能地 ”创作”喃喃曲调唱出来

5.能唱出歌曲的片段及学习简短的歌曲。

6.喜欢活泼的乐曲并随音乐舞动身体。

7.喜欢敲打乐器并能感觉音色的差异。

三岁

1.开始能把听到的歌曲片断模仿唱出。

2.能在乐器上奏出单一的音色。

3.即兴的舞蹈动作逐渐加多。

4.喜欢与别人一起唱歌但彼此调性不一致。

5.玩「捉迷藏」游戏时，可根据声音线索发现声音来源。

6.能对所听到的最明显音乐部分，集中注意力。

四岁

1.喜爱戏剧性的律动。

2.喜欢玩弄钢琴。

3.能以人声或乐器模仿旋律音或节奏型。

4.可做有规则可循的歌曲和游戏。

5.学唱歌的顺序是先歌词，再节奏、乐句及曲调整体轮廓。

6.能感知旋律轮廓，理解简单的曲调；若学乐器可能培养绝对音感。

7.适合安排手指谣等简单的音乐游戏，以增加群性及经验的分享。

五岁

1.可以坐得更久。

2.能区别不同的音域、音高、音量，重复简单的节奏。

3.能凭记忆或指示正确地演奏乐器。

4.能以乐器从事简单的合奏或伴奏。

5.能唱出完整或大部分主要的歌词，唱歌时全曲粗具调性，能配合歌曲转换表情。

六岁

1.能随较特殊的节奏模式作动作。

2.能够多了解音量的大小，区别简单的音型、节奏型。

3.喜欢具规则性的歌曲和舞蹈。

4.能适当的使用简单乐器。

5.音域增大，与他人一起唱时，音高与节奏能更正确地配合。

宝宝声音发展与音乐学习之关系

宝宝的音乐潜能虽是天生自然而来，但离不开听觉。宝宝音乐学习与母语之学习过程相当类似，当母亲怀胎一段时间后，胎儿就开始不断地透过听觉接收母亲的声音；出生后，婴儿初期对说话的声音特别敏感，即会留意声音的一般节奏和频律。通常零至三岁的宝宝，因听觉神经系统尚在发育成长的阶段，不宜进行过分正统的音乐训练。

因此，「听」是宝宝音乐学习的首要步骤。宝宝听力方面的发展顺序为：力度、音色、曲调、节奏，最后为和声；因此，宝宝出生的前几年对音乐的发展有决定性的影响，四至六岁更是发展声音和音调敏锐力的关键时期。学习音乐如同学习语言，宝宝学习语言要趁早，学习音乐亦然，应早些让宝宝在生活中接触一般性幼儿音乐相关教育，因为音乐可说是极为重要的启发教育，不仅属于宝宝成长发展的一部分，也是生活中重要的学习认知管道。

希望培养宝宝音乐兴趣的父母需要特别注意，学龄前宝宝对音乐的感觉与鉴赏态度，往往是以好玩、新鲜、有趣为出发点，无法要求宝宝用审美的标准，对音乐作品的优劣做出选择或对音乐表演的好坏做出判断。因此，宝宝音乐学习的第一步，应该是「玩」音乐与「听」

音乐，也就是营造一个适合宝宝接触音乐的环境，先让声音、语言与幼儿为伴，再配合宝宝认知与生理发展，通过游戏玩乐的方式，按部就班地给予适当的音乐学习，并且提供必要的协助，让宝宝在愉快自主的氛围中体验音乐的美感，引导日后发展音乐能力的可能性。