执行时间：2008年6月7日到8日 执行地点：海南三亚

一、分析评估

1.       GRABBSS分析

l  Goal目标

任务目标：从八十名来自灾区的孤儿(年龄从6岁到16岁不等)中挑选以小学二—四年级的、心理创伤较轻的学生，组成团体，通过心理团体游戏，表述其对地震的情绪和感受，处理一些丧失、离别的情况，重建其安全感、信任感以及与他人的联系。

团队目标：

“爱心呵护 阳光行动”旨在帮助灾区孩子摆脱地震带来的心理阴影，让孩子们带着希望、美好的阳光心理，开始新生活。

个人目标：

海南电视台：完成拍摄任务并尽可能为灾区孤儿提供协助

当地心理志愿者：协助灾区孤儿、寻求心理咨询实践机会及学习危机感与技术

灾区老师及学生：暂时远离受灾家园、寻求帮助

l  Readiness团队准备程度

八十名来自灾区的孤儿，年龄从6岁到16岁不等，因为这次活动从6月2日抵达海南，从目前的活动安排来看，大部分都是配合、参访类型的活动，评估这个团队的准备程度较低，可能需要更多的热身与引导活动。

l  Affect团队受影响程度

由于团队可能尚未形成，加上前期的活动内容多为安排、指导式的，所以团队的受影响程度较高，可以考虑采用指导型、教练型的风格设计引导语以及带领方式。同时需要考虑的，是随团的指导老师是否也在团队中扮演了影响的决策，在活动设计中需要适当考虑随团指导老师的参与。

l  Behavior团队整体行为表现

由于团队尚未建立，学员或许采取服从型的行为策略，可能不容易形成独立的团队意见，也不容易发生冲突，互动状况较低，没有积极的合作意愿，在引导带领设计上需要考虑合作互动的方向。

l  Body生理状况

八十名学员年龄差距较大，身体特质差异较大，在取得学员详细资料进一步评估之前，首先考虑设计较为安全静态的活动。

l  Stage阶段性成长

综合以上评估，学员当天可能处于团队形成期与规范期之间。

l  Site环境

活动大环境在海南，包括室内、室外及沙滩，考虑必须使用音乐以及容易受气候影响的活动集中放在室内，其余活动放在室外，妥善利用海南自然天后环境。

2.       Core Competence核心职能

严文华老师：统筹安排活动的设计、组织和实施，以及文案工作。在规划阶段充分考虑活动对学员产生的心理影响，作出评估。现场带领心理学色彩较强的团体活动。并负责整个小组的决定，与海南各方的沟通。

李骥：协助写出相关游戏活动的方案，准备和采购游戏所需材料。现场带领康乐、歌舞活动。

陈靖：协助以上两人的工作，并在现场带团体活动。如有可能，做一些人员协调、沟通、培训等工作。

二、活动计划

1.       需要安排较长的热身、破冰、引导活动：或许在两天活动的第一个半天，完全设计进行热身及破冰活动，一方面保留充足时间针对学员作个别的评估分析，一方面让学员之间能有更多的沟通互动机会。

2.       需要将室内室外活动作区块性规划：需要播放音乐、需要安静的环境以及容易受到天后影响的活动应集中规划于室内进行，室内活动的指导员也可考虑用较为静态平和的方式带领活动。

3.       做力所能及的团队：由于整体团队人数较多，且学员背景各不相同，团体咨询无法针对个案进行处理，可能需要考虑带领年龄背景较为接近的学员组成团队，一方面可以更为针对性的设计活动，一方面也能充分照顾到学员较为同质的需求。

4.       关注需要个别辅导学员：在整体活动中需要当地咨询师志愿者担任观察者，随时注意学员的反应，一旦发现需要个别辅导的学员，立刻进行干预。

5.       由于个人目标的不尽相同以及现场状况的不易掌控，必须准备充分的预案以及相应的道具，保持足够的灵活性。

三、活动准备

1.       道具购买：

a)         需购买：A4白纸一包、胶带（宽两卷，窄两卷）、标签纸（用来写姓名的）、记号笔、粘纸（可以用来奖励做得好的小朋友）、奖品（给获胜的团队或小朋友，最好是可爱的文具类）、气球500只、扮家家用的玩具（家具、锅碗瓢盆、桌椅类，可采购四套）、彩色笔(24色，两盒)、绳索100米、四寸圆钉一包

b)         需携带：兔子舞音乐、我们是一家人音乐、猜拳歌音乐、放松音乐、绳索、游戏指导语纸质版、安全岛指导语、彩色笔、眼罩。

2.       活动准备：

a)         热身破冰类：进化论、自我介绍、歌曲叫唱、托起幸福、神气的气球、谢谢你我能站起来。

b)         引导思考类：一指抬人、不可能的任务、解绳圈，同心正方形。

c)         情绪调整类：呼吸法、平衡法、小组同步呼吸、安全岛、小溪放松催眠

3.       场地准备：

a)         全部活动在室内进行，需要适合随意站躺坐卧的环境。

b)         需要音响、灯光控制的配合。

c)         需要预留提前布场的时间。

4.       任务分工以及行前会议：6月5日下午最后一次预备会议。

四、活动带领

1.       6月7日下午活动：

a)         开场前准备：志愿者工作布置（严文华）、道具奖品准备（陈湘霖）、音乐音响调试（李骥）

b)         14:55学员进场：进场音乐“相亲相爱”（李骥）、引导入场（志愿者）

c)         15:00开场介绍：严文华

d)         15:05热身破冰“进化论”：李骥

e)         15:15 团队任务：李骥

f)          15:45心理画：严文华

g)         16:05休息

h)         16:15教唱“欢迎歌”：李骥

i)           16:25放松训练：严文华、李骥

j)           16:50谢谢你我能站起来：李骥

k)         17:05活动小结：严文华

l)           17:10离场抽签：陈湘霖，离场音乐“相亲相爱”（李骥）

2.       6月8日下午活动：

a)         开场前准备：音乐音响调试（李骥）、道具准备（陈湘霖）

b)         15:00学员进场：进场音乐“相亲相爱”

c)         15:05自我介绍“最好的自己”：李骥

d)         15:15不可能的任务1“苗条的钉子”：李骥

e)         15:25不可能的任务2“一指抬人”：李骥

f)          15:35反馈及小结：李骥

g)         15:40平衡训练：严文华

h)         15:55放松训练“小溪的成长”：严文华、李骥

i)           16:15反馈及小结：严文华

j)           16:20集体画“未来的学校”：严文华

k)         16:35成果分享：严文华

l)           16:40总结分享：严文华

m)       17:10活动结束：离场音乐“相亲相爱”（李骥）

五、活动评定：

1.         活动效果：

表现优秀部分：道具及预案准备充分、团队成员能力互补并相互支援、高度灵活性及应变能力、充分考虑不同团队之间的目标差异

可以改善部分：活动之间应安排与参与学员直接沟通、某未能充分照料、个案进展深度不足