教学内容

《动物说话》

共几课时

3

课型

新授

第几课时

1

教学目标

1、在生动、活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩。

2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

3、能整齐的演唱《动物说话》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。

教学

重难点

1、用自然,亲切的声音演唱歌曲，能较好的分角色演唱,并能感受欢快的音乐情绪。

2、学唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。

3、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。

教学资源

钢琴  多媒体

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一 、组织教学

在音乐中师生问好 

二 、情景导入

谈话，营造一种置身于大自然中的氛围。

音乐欣赏《听！谁在唱歌》）

2、回答老师的问题（学生随着音乐的发展会很有兴趣的聆听，并能很快的反映，回答出老师的问题。老师根据学生的回答，出示相应的图片。）

3、试着用肢体语言表现这些动物 (再放音乐《听！谁在唱歌》)

三 、学习歌曲

1、放《动物说话》的音乐第一段）说一说，它们在说什么？

2、教师范唱第一段歌词，“小鸡说话”

3、（帮助记忆歌词）

（学生们在模仿小动物的叫声的同时也学会了歌曲节奏，为学唱歌曲做铺垫。）

4、学学小鸡说话

5、学学小鸭说话

7、用欢快、活泼的声音完整演唱歌曲，用不同的律动加以表现。

8、抽查唱与小组竞赛唱（小组讨论演唱内容）

四 创编活动

1、学生创编歌词：

2、请小朋友自己创编动作。

3、律动进行表演。

4、全体学生有表情的演唱。

五、 课堂小结

一 、组织教学

在音乐中师生问好 

二 、情景导入

1、师：今天老师要带大家走出教室，去聆听大自然的声音。瞧，我们现在坐上了小汽车，穿过马路。看！我们到哪儿呢？我们来到了大森林，这里的动物可多了，我们听听是哪些小动物来欢迎我们了啊？（在这样的环境中教师播放描写动物的音乐,音乐欣赏《听！谁在唱歌》）

2、生答

3、师：你能试着用肢体语言表现这些动物吗？(再放《听！谁在唱歌》)

三、 学习歌曲

1、师：“大家喜欢这些小动物吗？动物是人类的朋友，我们要保护动物，要主动和它们交朋友。瞧!现在有些小动物主动来和我们打招呼了。大家听，谁在说话呢，它在说什么!2、教师范唱第一段歌词，小鸡说话”

3、师：刚才小鸡是怎样说的？（生答）老师补充，小鸡 说话 唧唧 唧，（与学生一起朗读这一句）
4、师：好的那我们也来学学小鸡说话！ 跟琴听唱第一段“小鸡说话”，注意在旋律中有间奏处的处理，可请小朋友模仿该动物动作.（歌曲中有多处间奏也可以加上小动物的叫声，也为学生的创作提供了广阔的空间，随着音乐大胆的做动作。）

5、师：小鸭也来跟我们做朋友了，大家仔细听，它又在说什么？ （注意与第一段的区别.

（生答）老师补充，小鸭 说话 嘎嘎嘎（与学生一起朗读这一句）
6、跟琴听唱第二段“小鸭说话”，注意在旋律中有间奏处的处理，请小朋友模仿该动物动作，如小鸭的嘴是扁扁的，用手来表示；或小鸭走路是摇摇摆摆的等等。）

7、师：我们把小鸡小鸭一起请来做朋友好吗，当大家看到小动物就做动作，听到铃声就摆造型不动！ 用欢快、活泼的声音完整演唱歌曲，用不同的律动加以表现。

8、 师：大家表现的都不错，那老师来看看那位小朋友最喜欢小动物，表演的最好。

四、 创编活动

1、师：我们身边还有许多可爱的小动物，他们也想加入我们的音乐会了，请小朋友想一想该怎样演唱呢？（老师可提示）
2、学生创编歌词：

3、师：那哪位小朋友会模仿小狗，小猫，小羊的动作呢？

4、配上《动物说话》的音乐演唱并结合律动进行表演。
5、师：大家模仿了这么多自己喜爱的动物，那你怎样演唱出你很爱小动物的心情呢？

6、全体学生有表情的演唱。
五 、课堂小结

今天，我们的音乐课可真热闹，小鸡、小鸭它们都来参加了，我们和它们成了好朋友，我们都要爱护它们，保护它们。我们和它们一起去玩。想去吗？（想）好！准备出发！…… 

教学内容

《你听，什么敲响了》

共几课时

3

课型

 新授  

第几课时

2

教学

目标

1．学习歌曲《你听，什么敲响了》，参与创造性活动“奏一奏，画一画”，初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。

2．学生能用自然的声音演唱歌曲，在角色演唱“问”与“答”、“领”与“齐”的部分时能准确地切入。

3．在参与了音乐游戏《你听，什么敲响了》后，能分辨常见打击乐器的不同音色。

教学

重难点

1.学习歌曲《你听，什么敲响了》 。

2.在角色演唱“问”与“答”、“领”与“齐”的部分时能准确地切入。

教学资源

钢琴  多媒体

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、组织教学

    师生问好

二、导入新课。

1、猜谜导入新课

2、教师向学生介绍打击乐器名称，启发学生比较它们不同的音色，并用嗓音模仿出来，然后用象声词“叮、咚、沙、哗啦啦”等念出来。

三、学习歌曲

1、教唱歌曲《你听，什么敲响了》。

2、完整演唱歌曲

3、请几位同学列队站在圆圈中间或是前面，全部将眼睛蒙上，按队列顺序接唱歌中的第4、5小节。

4、将学生分几个小组围成小圈，每组发几件打击乐器再玩。

四、我的创造

1、猜一猜

2、自己设计

3、小组汇报

4、欣赏

五、小结、师生再见！

一、组织教学

    师生问好

二、导入新课。

1、准备一只口袋或箱子，将沙球、碰铃、三角铁、串铃、铃鼓、双响筒、响伴等藏在口袋里。教师避开学生视线，取出某件打击乐器敲一敲，让学生说说是什么东西发出的声音？或用猜谜的方式让学生说出乐器名称。如：

身体三角形，不唱高低音，

铁棒轻轻敲，叮叮叮叮叮。（三角铁）

叫鱼不象鱼，整天笑呵呵，

敲敲就开口，只说：笃笃笃。（木鱼）

圆圆球儿拖尾巴，小小尾巴让人抓，

上上下下使劲摇，说起话来沙沙沙。（沙球）

2、教师向学生介绍打击乐器名称，注意将音色接近的乐器防在一起比较。

三、学习歌曲

1、教唱歌曲《你听，什么敲响了》。

2、完整演唱歌曲，全体同学唱1、2小节歌词，第3小节有老师敲碰铃X X X   X X X，指定一位学生念第4小节：丁 丁 丁 丁 丁 丁，并唱第五小节，全体同学在唱第6小节。

3、请几位同学列队站在圆圈中间或是前面，全部将眼睛蒙上，按队列顺序接唱歌中的第4、5小节，所唱歌词必须依据老师在第三小节处敲击的不同乐器做变化，如果蒙眼睛同学唱错，则要表演一个节目。

4、将学生分几个小组围成小圈，每组发几件打击乐器再玩。

四、我的创造

1、出示几张图形谱，让学生猜猜是根据哪件乐器发出的声音画的？

2、请学生分组自己设计双响筒、三角铁和串铃的图形谱。

3、小组汇报，说说自己的设计思路。

4、欣赏现成的图形谱作品和著名画家根据声音创作的作品，拓展学生的思路。

五、小结、师生再见！

教学内容

《你早》

共几课时

3

课型

新授

第几课时

3

教学目标

1.在“听、唱、动”的活动中感受孩子学习与生活的乐趣。有感情地演唱歌曲《你早》，并能从小养成主动向他人问好的习惯。

2．尝试选择和模仿自然界美妙的声音，在音乐情境中表达快乐的感受。

教学

重难点

学唱《你早》，表演歌曲。

对《你早》歌词的记忆。

教学资源

钢琴  多媒体

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、组织教学

二、导入

１、复习歌曲《动物说话》

２、改编歌词

三、解决难点，学习歌词

２.提问

３.提问，初听歌曲

四、学习歌曲

１.  按节奏朗读歌词

２.  学唱歌曲

３.  处理歌曲

４.  拓展歌词

5、歌表演

五、课堂小结

一、组织教学

   师生问好

二、 导入

１、复习歌曲《动物说话》

孩子们，你们听——是哪个唱娃娃来啦？（放录音《动物说话》，师生共同边唱边表演小鸡和小鸭的动作。）

２、改编歌词

在你们喜欢的童话故事里，每天清晨把人们从睡梦中唤醒的是谁呀？（生：公鸡）

大公鸡怎么说话呢？（生：喔——）

那我们一起来把“公鸡说话”唱唱好吗？（生：唱）

三、解决难点，学习歌词

1、一大清早，太阳公公把许多漂亮的颜色送给了天上的云朵，好看极了！

这就是——朝霞。（师：用彩色粉笔在黑板上画出一朵云彩）

　　哪位小朋友能很快地在黑板上画出一个大公鸡的头像？（生：画）

 老师现在用大公鸡来说句话：

“大公鸡　在　朝霞　里　喔　喔　叫”

我们一起来说说吧。（师生边看图边按节奏说词）

2、现在，我们已经是小学生了，如果早晨没有大公鸡或爸爸、妈妈叫我们起床，可以请谁来帮忙呢？（生：闹钟）

小闹钟是怎么说话的？（生：丁丁——　零零——）

谁能上来画一个小闹钟？（生：画）

我们再用小闹钟说句话：（师边按节奏说词边画）

“小闹钟　在　晨风　里　丁零　零零  零”

３.小朋友早上来到学校，看见老师、同学应该怎样啊？（生：老师您好）

对！我们要笑呵呵地说声——你早、你早。

今天，唱娃娃就给我们带来一首好听的歌曲——《你早》。（放歌曲《你早》的录音）

四、学习歌曲

１.按节奏朗读歌词

１）师播放《你早》的伴奏音乐，在音乐声里按节奏读歌词。并引导学生注意看黑板上的图形提示。

２）师生一起按节奏朗读歌词。

３）师播放《你早》的范唱音乐，师生共同跟音乐朗读歌词并根据歌词配上简单的动作。

４）分组、分乐句读。（背景音乐放歌曲《你早》的录音）

２. 学唱歌曲

１）师生共同跟琴慢速视唱歌曲。要求孩子们能够记住歌词。

２）听师范唱。生根据歌词与旋律做出动作。

３）生再次跟琴唱。

３.处理歌曲

１）用慢速和中速演唱歌曲《你早》，要求孩子们能够分辨出不同的速度。并能感受出两种速度所表现的不同情绪，选择正确的速度演唱歌曲《你早》。进一步体会学习、生活的乐趣。懂得礼貌待人的道理。

２）让孩子们自己选择适合的速度演唱歌曲并表演。

４.拓展歌词

１）小朋友可真能干！我知道，你们不仅会唱歌、会画画，而且英语也很棒！谁来用英文说说——你早？（生：Good  morning）

２）改编歌曲最后一句。

３）跟音乐演唱《你早》。第一遍最后一句用中文演唱；第二遍最后一句用英文演唱。（同座位的两个小朋友互为一组边唱边表演）

5、歌表演

五、课堂小结

唱得真好！从今天开始，我们就来比一比，看谁是最懂礼貌的孩子……